对《大学生职业生涯规划》课程的调查研究

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南昌教育学院学报高等教育

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对《大学生职业生涯规划》课程的调查研究 毛国涛 (昌教育学院江西南昌 30 0 )南 3 06 摘要：本课题组通过调查，了解到南昌地区几所高校的大学生职业生涯规划课程建设的现状、他们是否对自己的职业生涯做出过良好的规划、否进行过充分的职业生涯的探索等。从中发现一些普遍存在的问题并找出其产生的原因，希望能引发公众对对大学生职业生涯规划是方法和意义的深刻的思考与有效探讨；同时我们希望调查结果可以帮助各高校更好的建立针对学生的职业生涯规划的课程体系。 关键词：职业生涯规划；课程建设；调查分析中图分类号：G6 6 4文献标识码：A 文章编号：1 0— 7 7( 0 0)0— 0 1 0 0 8 65 2 1 504—2

前言 俗话说“事预则立，不预则废。”职业生涯规划，对大学凡

指导工作、成立了相应的领导小组和就业指导教研机构，有的院校

由党委书记挂帅担任大学生职业生涯规划和就业指导工作领导小组生而言，就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的组长；各高校基本上都能按照教育部《学生职业发展与就业指大的基础上，结合自己专业特长和知识结构。对将来从事工作所做的导课程教学要求》(部高教司[077,把大学生职业生涯规教育 2 0 l号)

方向性的方案。大学生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结划课程作为公选课或必修课，纳人学校正常的教学计划，贯穿学生合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业从入学到毕业的整个培养过程；各高校职业生涯规划课程的任课教升级的关键一环。 师都比较敬业，不断努力学习、努力提高自己的专业化水平。但调由于种种原因，当前多数大学生职业生涯理念模糊、高校对大查结果还是发现在此项工作中存在不少问题，其中课程建设和师资

学生职业生涯规划课程不够重视，高校就业中心所提供的职业生涯培养是其中最薄弱的环节。 规划服务也不尽完善等。为使大学生在校期间能对自己进行不问断的完善和补充，使自己与社会发展、所学知识与专业进步、自身潜二、调查的结果与分析 力与将来执业发展能够

同频共振，我们进行此次调研活动。 20年，教育部明确要求所有高校都要开设就业指导课程，以 08 ( )于大学生职业生涯规划课程的重要性认识一关调查结果显示：学生们对于职业生涯规划选项，回答“知道”

引导大学生合理规划大学生活，走向理想的职业人生。我院于20 的占7 .%,生涯规划对于我们重要性的选项，选择“ 08 39职业 7重要” 年秋季学期开设了大学生职业生涯规划课程。我们通过此次调查来 的占6 . 71%。说明目前各高校都比较重视大学生就业工作，成立了了解南昌地区几所高校的大学生职业生涯规划课程建设的现状，他 相应的领导机构、建立就业指导教研机构和职业咨询机构、开设有

们是否对自己的职业生涯做出过良好的规划、是否进行过充分的职关职业生涯规划和就业指导的课程等，学生们对课程比较有认同业生涯的探索等，从中发现一些普遍存在的问题并找出其产生的原 感。但我们在调查中仍然发现许多高校还没有把这项工作放到应有因，希望 f￣发公众对对大学生职业生涯规划方法和意义的深刻的的位置，对重要性和必要性认识不到位，没有认识到职业生涯规划 l l g思考与有效探讨；同时我们希望调查结果可以帮助各高校更好的建教育和辅导对大学生一生的职业发展所具有的重要意义；认为对大立针对学生的大学生职业生涯规划的课程体系。 学生进行职业生涯规划教育是学生工作部门、就业部门、政工干 部、辅导员的事情，在机构设置、经费投入、人员队伍建设以及硬

件设施等方面也不能满足需要。这些高校把职业生涯规划简单地等为了更好地完成江西2 0年省高校省级教改课题“学生职业同于毕业时的就业指导，满足于顺应上级要求和追逐当前流行，只 08大生涯规划课程建设的研究”,我们课题组成员分别对南昌教育学在文件或口头上表示对职业生涯规划的重视，却很少在实际上把资院、南昌师范高等专科学校、江西理工大学南昌校区、蓝天学院等源倾斜到这一方面。大学作为大学生职业生涯规划的第一站，应该 专(科院校进行了比较广泛的调查，调查为期一个月时间，采取把职业生涯规划作为就业指导工作的核心内

容和重要手段贯穿于大本) 一

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调查的基本情况

问卷调查、访问、座谈等形式，以自填问卷法为主，非结构访谈法学教育的过程。 为辅。共发放调查问卷 10份，回收问卷 9 8,回收率9 . 00 3份 3%。有 8效问卷9 6,有效率为9.%,查数据基本上能反映我省高校大学 3份 9 8 生职业生涯规划课程建设的现况。

(大学生职业生涯规划课程与现实是否脱节二)调查结果显示：对于“业生涯规划的课程或相关的讲座”职 选项中，选择“常满意”的只占26,“非 . 一般”的占5.%.而% 9 4选择“不满意” 1%。6 .%的大学生对自己未来的发展和职业很 . 3 2 5

生涯没有规划，3.%的大学生不明确，只有4%的大学生有明确 2 5 . 5被调查对象：准备对南昌教育学院、南昌师范高等专科学校、江的设计。情况表明，高校虽然相继开设了与职业生涯规划相关的课西理工大学南昌校区、蓝天学院等专院校进行较广泛的调查。 程，但产生客观的效果不容乐观。目前许多高校在职业生涯规划课 程教学和就业指导中大多是针对大学生共同关心的话题和就业中可资料收集方法：采取问卷调查、访问、座谈等形式，以自填问能出现的问题进行教学、指导，而这种教学、指导一般都是泛泛而卷法为主，非结构访谈法为辅。 谈，不具有针对性。部分高校缺乏针对不同类别、不同要求、不同抽样方法：偶遇抽样、判断抽样和定额抽样相结合。 条件学生的了解，特别是对急需帮助的弱势群体学生，缺乏分类指本次调查的分析单位为个人。

调查时间：2o年3 o9月底——月底。 4 调查类型：探索性调查。

调查表格设计的内容：自我认识、外界影响度、职业生涯规划导和经验介绍，更谈不上个性化辅导、一对一辅导、职业心理辅重要性认识程度、职业生涯规划课程建设的认识等。 导、职业规划和职业决策辅导等。在调查中还发现，一些学生认为调查结果表明：各高校都非常重视大学生职业生涯规划和就业职业生涯规划课理论性太强、与现实严重脱节，并不能完全解决 收稿日期：2 1— 8 1 00 0— 2

作者简介：毛国涛 ( 9 3 )。男，浙江绍兴人。从事大学生思想政治教育的研究。

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