对一节物理习题课不同教法的反思
高三第一轮复习中,在一道三自由电荷共线平衡电荷间的关系的习题课中,我采用了不同的教法得到不同的效果,引起了我对不同教学设计产生教学差异的思考,部分实录如下:
一、课堂教学过程对比
例:已知真空中的两个自由点电荷a和b,qa=9q,qb=-4q,相距l,如图1所示。若在直线ab上放一自由电荷c,让a、b、c都处于平衡状态,则对c的放置位置、电性、电量有什么要求? 二班教室:
教师边画图边讲解。学生认真地听讲,也能跟着老师的思路走,顺利地完成了老师原先设定的教学任务。
一班教室:
学生分组合作,探讨问题,并在组内派出代表在黑板上展示本组的讨论结果。由三组学生分别上台展示结果,基本能将本题正确的答案表达出来。
此问题属于力学的平衡问题,每个点电荷都处于另外两个点电荷的电场中,都符合f=0,找出点电荷a、b的合场强为零的点放c,根据题中a、b的电性可知,e合=0的点必定在a、b外侧,再根据e=k,结合a、b的电量得出e合=0的点必定在b的外侧靠近电量较小的b。设c的带电量qc,距b的距离为x,如图2所示。
师:由此题我们可以得出,三自由点电荷共线平衡问题有什么特点?
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