《慈母情深》教学反思

《慈母情深》教学反思

棣丰白杨小学 许佩佩

今天讲解了《慈母情深》这一课，真的收获颇多。这篇课文节选自著名作家梁晓声所写的小说《母亲》，主要写的是辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地拿钱让“我”买《青年近卫军》一书的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了母子之间的深情似海。在备课时，我便被那份浓浓的深情所深深的感动了。

虽说《慈母深情》是一篇略读课文，但我走的是一条比较细的文本情感路线，我牢牢抓住这样几个关键字：方法、能力、情感。努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“随文以入情”， 读出语文的韵味，也体会到慈母的深情。

一、 反复诵读

语文课程标准标中指出：要保证学生充分的读书时间，使学生在读中整体感知，读中有所感悟。上课之前，让学生在反复诵读中进行有效的预习。学生自己查找不明白的生字、词语，扫除障碍，进行读通，读顺，读熟文本，感知大意，做到有效的预习。课中，关注自学中的读。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”课堂中，请学生根据老师的问题，抓住重点语句进行自主研读，深深地感受到母爱的伟大、母爱的慈祥、母爱的自私。

二、分小组合作学习

小组合作学习是个重要的环节，对学生自主掌握课堂有很大的帮助，学生们在组内进行交流、畅所欲言，在汇报交流中展示，互相补充，情感便在碰击讨论中得以升华，读懂了文章深层次的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的艰难，体会到了慈母情深，也感悟到了作者对母亲的那份孝心、那份尊敬。

三、情感升华