2012高三第一次省统测地理试卷分析

2012高三第一次省统测地理试卷分析

孟连一中 金宁 一．试题结构特点

本次省统测从试卷知识点分布来看，仍然是自然地理和人文地理比重相当的情况，试题引入新材料、设置新情境、提供新案例，考查学生运用知识分析和解决实际问题的能力，是目前文综高考命题的普遍方式。作为进入高三后的第一次全省统测，本次测试有利于教师全面了解学生的整体实力，以便及时调整高三教学进度和备考策略，引导学生全面夯实基础，尽快进入高考状态。

1．注重主干知识，突出能力考查。

本次考试是针对第一轮复习的考试，将地理基础知识、基本技能的考查作为重点。在基础知识的考查上，知识点分布较为广泛，几乎涉及到前一阶段教学的所有重要考点，但在知识点的分布上又不搞平均主义，而是强化主干知识，做到重点知识重点考查，如气候、地壳、人口、工农业等重点知识比重较大。这样的内容选择，很好地体现了考纲的要求。

本试卷突出了对“获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物”能力的考查，特别是更加突出对提取信息、解决问题的能力和描述地理事物能力的考查。如第36题，通过区域等值线图，较好地考查了盐沼的成因、河流的航运条件和农业发展的区位因素这三大类地理主干知识，较好的突出了能力的考查。

2．图文的运用。

地理试题提供的图表丰富、形式活泼、类型多样已经成为地理学科的典型特点，本套试卷除选考题第44以文字作为材料外，其他试题均通过图文提供信息，全卷共有8幅图，其中，区域图3幅，示意图3幅，景观图1幅，，坐标系图1幅。以图设置背景，切入地理问题的方式，有利于对考生学科能力的考查，也突出了地理学科的特点。

本试卷的很多地方一图多用、多图叠加。如第36题，将区域图与等高线地形图、水系分布图叠加在一起，很好地考查了自然地理中环境的整体性，人文地理中农业的区位因素等知识点，考查了学生地理原理的迁移能力。

试题的设问与图表紧密结合，立意深刻，设计巧妙。本试卷不仅图多，而且，图中信息与试题的关系密切，解题时必须从图表中提取信息并加以分析，图表的利用率高，图外延伸部分设计很有创意。这种设计问题的方式，知识跨度大、内容覆盖面广、试题综合性强，符合高考的命题特点。如选择题9至11题，很多同学没有仔细阅读图例，从而忽略了地球地图知识与自然和人文的结合。

3．关注热点问题，符合课改方向。