写着 ,并快乐着

写着 ，并快乐着

——对起步作文的一点思考

摘要：三年级是作文的起步阶段，培养学生作文的兴趣和文品尤为重要。笔者结合教学实践，浅谈如何让学生喜爱写作文，在作文教学中让学生感受“作文不难”，在作文表达中能说真话，表真情，为学生的作文发展打好基础。

关键词：作文 快乐 练笔 真情

一、写作文首先要喜欢。

三年级开始学生应该正儿八经地学写作文了，但一篇正儿八经的作文应该是从喜欢开始的。而要让学生喜欢上写作文，却并不容易。没东西可写，没话可写，更没耐心思考着写，进而产生怕写、厌写的情绪，也就再写不好作文了。“兴趣是最好的老师。”如果让兴趣去带动学生爱上写作，能进行主动写作，让作文成为他们摩拳擦掌、大显身手的擂台，那么写作文也就不再那么艰涩。但兴趣该从何而来呢？

1、要把握住练笔的时机和激情。这种机会在课文理解中是很多的，就看教师能不能挖掘、会不会挖掘。我在帮助学生感受课文内容时很在意这种潜藏的机会，时不时会来一次小练笔，就像在教学《三袋麦子》之后，我就向学生进行了有的放矢，这一矢就是“如果老师也送给大家一份精美的礼物——一本故事书，你会怎么做呢？”学生的反应可热烈了，大家畅所欲言，感觉总也说不完、说不清，说了还想说。面对这样的场面，我就来个顺水推舟、投石引路。“既然大家都有话说，而且是各有高见，那就把它写在纸上，让老师看个痛快。”学生的表情并不因此一石击水而由晴转阴，相反都有一种跃跃欲试、自信的表现，那就是迅速地开笔写话了。面对学生的低头猛写、沙沙作响的劲儿，写话的结果也就可想而知了，真的很精彩，我也为自己能抓住这个机会而庆幸。当然，这种机会时不时会出现，教师一定要做个有心人，也许某个角落就有着收获金子的土壤呢！

2、要把握住练笔的趣味和评价。周记就是一个富有趣味的好阵地。虽然是一周一次，但用好这一次也很可贵。每次周记我只进行一个大命题、大要求，不至于学生发挥得太散，而漫无边际。想象过了头，那就太空洞了，但也不把命题扣死，让学生游刃有余，有自由尽情发挥的空间。其中学生创新的火花也随处闪现，我批阅时总能发现与众不同、令人耳目一新的言辞。这种喜悦并不比果农的大丰收逊色，这样令我的批阅也是津津有味，感到自己就像一个在海滩拾贝的小孩，随时都有发现精美贝壳的惊喜。当然，反馈周记的写作情况也不容忽视。每周周五的一节周记评讲课是铁定不变的。课上我就把周记中的优秀作文、优美片段、词句读给同学们听。被读的同学是其乐融融，而没读到的同学也并未扫兴，也许正暗自鼓劲，等着下次周记把他比下去呢！可见同学们爱上了周记课，爱写周记，甚至于到了周一就有同学急切地问我“星期五的周记课上吗？”听到这样的问话，作为老师怎能不兴奋呢？为此，每次周记课我都有备而上，因为面对的学生是充满等待、充满希望的，而这一课又是写好下次周记的桥梁，怎能不重视呢？