新课改下的高中物理教学中如何培养学生的创新能力和精神

新课改下的高中物理教学中如何培养学生的创新能力和精神

杨旺强 张掖市实验中学 邮编 734000

摘要：新课程的改革要求我们的教学由指导学生继承性学习向引导学生创新学习转变．培养学生的创新精神是素质教育的重点之一，培养创新人才更是时代的要求。物理是一门综合性很强的自然学科，它的特点决定了在中学物理教学过程中更有利于培养学生的创新能力和精神，作为新时代的中学物理教师，应积极寻找、探索一条培养学生创新能力和精神，促进中学物理教学的新路子。本文从课堂有效提问、加强实验教学、开展物理兴趣小组的课外活动、积极开展研究型学习和组织社会调查活动几方面论述了在新课程背景下物理课堂教学中培养学生的创新能力和精神。

关键词：创新 有效提问 实验教学 兴趣 探究性学习

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”新的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也把培养学生的创新能力作为教育发展的战略主题来提出。当今社会科学与技术飞速发展，竞争更加激烈、变化更加迅速、创新更加层出不穷，一个民族要生存和发展壮大就要培养成千上万的具有创新能力和创新精神的人才。对于学校教育来说，培养学生的创新能力和创新精神，无论对国家还是对个人都具有非常重要意义。

新课程的改革要求我们的教学由指导学生继承性学习向引导学生创新学习转变．培养学生的创新能力是素质教育的重点之一，培养创新人才更是时代的要求。物理是一门综合性强的自然学科，它的特点决定了在中学物理教学过程中更有利于培养学生的创新能力和精神，作为新时代的中学物理教师，应积极寻找、探索一条培养学生创新精神，促进中学物理教学的新路子．在新课程背景下物理课堂教学中培养学生的创新能力和精神，笔者有以下几点粗浅的认识，不吝赐教。

一、课堂中的有效提问，诱发学生的创新动机。爱因斯坦在他的《理性中的灵感》文章里指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是数字上的或实验上的技巧而已。而提出新问题，新的可能性，从新的角度去考虑旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”心理学观点认为：科学上很多重大发明与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的。有效提问是引发学生心理活动,促进思维能力发展的一种方法和手段,是成功教学的基础;有效提问是课堂教学过程中教师与学生之间一种相互交流与互动!传递与反馈的桥梁与导航,它将教师的意图传达给学生,又将学生的学习反馈给教师;有效提问即为理解而提问,让学生开动脑筋。笔者在教学实践中尝试用“问题教学”的教学模式，来培养学生的创新能力和精神。在教学过程中有意引导学生多思考“是什么”、“为什么”的问题，让他们回答这些问题去启迪思维，去创造。这种教法有利于开拓学生思路，能体现个性差异，通过教师与学生、