当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 高中教育 > 英语 > 高三英语 > 有效提升高中生英语阅读能力的策略研究《新课程背景下高中英语阅读策略及教学
方法研究总结》
丰顺县黄金中学 曾 燕
关键词： 英语阅读策略 方法研究 教学设计 一、课题提出的背景
阅读教学在英语教学中虽受到重视，但往往局限于以应试为目的的阅读训练。在英语阅读教学中普遍存在阅读材料选择单一、教师训练方法简单和学生阅读习惯被动化等问题。
我校学生基础差，底子薄，在英语阅读方面的能力比较欠缺；教师也多以做阅读理解来代替阅读训练。
二、课题研究的理论指导
《英语课程标准》指出：阅读教学的目的是培养学生策略，培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。中学英语阅读课程应当有意识地运用与阅读相关的理论来指导学生的阅读模式，帮助学生建立正确的阅读模式，以提高学生阅读的速度，并加强对阅读材料的正确理解。
英语阅读模式主要有两种：一种是―自下而上‖的模式
(bottom–up model)。即从词-短语-句子-段落-篇章的过程。
阅读的另一种模式是―自上而下‖的模式(top-down model)。即与一种主动的、带有目的性的、创造性地阅读。
更为深入的是阅读的―相互模式‖(interactive model)。即在实际阅读过程中―自下而上‖和―自上而下‖两种模式是会替换甚至同时出现的。
无论采取哪种方式，在实际运用当中都是用具体的阅读微技能。例如，猜词、略读、掠读、揣摩寓意和排序等。
三、课题研究的目标
（1）通过阅读策略的学习，培养学生学习的主动性和发现性，提高学生的阅读能力。
（2）促进教师教学的发展。
四、课题研究的主要内容
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