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教学内容：
教科书第88～89页的例1,例2和"练一练",练习十六的1，2题
教学目标:
1．使学生在解决实际问题的过程中学会用"倒推"的策略寻求解决问题的思路,并能根据实际的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2．使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受"逆推"的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析,综合和简单推理的能力。
3．使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
教学重点：
使学生使学生学会运用"还原"的策略寻找解决问题的思路,并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。
教学难点：
使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受"还原"的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析,综合和进行简单推理的能力。
教学准备：自制课件等
教学过程:
一．创设情境，初步感知策略
1．谈话：今年的春节晚会大家看过吗？（有）哪个节目最神奇？（魔术） 告诉大家一个好消息，刘谦要来南京举行一场魔术表演，大家想去看吗？ （课件演示：泰州----江都----扬州-----南京）
你们知道回来的路怎么走吗？（课件演示）
【设计意图：设计说回家的路线，使学生初步体会“倒过来推想”的策略。】 2．游戏，认识倒推
过渡：说的真好，今天老师也给大家带来了一个魔术,想不想看?
(课件演示)课件出示四张卡片的反面
师交换：①—③、①—②，
得出：学、好、数、学
（同桌讨论，汇报结果，学生上台操作）
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