读《今天我们怎样评课》有感

读《今天我们怎样评课》有感

如皋市搬经小学 朱建芳

每当我们听完一堂堂课后，常常纠结于如何评课。参与听课的老师少则五六人，多则几十人上百人，当同行们说完自己的想法时，轮到我评时，已无话可说，我便有了一种如坐针毡的感觉。

手捧着散发着油墨香味的《今天我们怎样评课这本书》时，我情不自禁地被书中的真知灼见深深吸引了。“评课意义和价值的追寻”，让我学会从更高的层面去思考教育教学的真谛。林高明老师把一堂堂课归结为两个字“结”和“解”，面对课堂上出现的各种隐性的“结”，富有教学智慧的老师会以其独特的方式引导学生“解”开，解结的过程就是师生共同成长的过程。作为评课者，我们要此行的目的应当是有所得。

俗话说：会看的看门道，不会看的看热闹。林高明老师提倡评课者“从看似水波不兴的课堂中，提炼出情节生动的故事，并品味故事背后的意义。”这句话引发了我对评课的深思。

作为评课者，我们要把执教者的课当成一扇洞开的窗，窗含西岭，风光无限，我们要多低头沉思潜心会课，抬头仰望活学活用。一堂教学研讨课是上课老师汗水的结晶，教师在解读文本，设计教学流程，课堂上教师也一定会全身心地投入。因此，我们在听课时，要思考执教者的教育教学理念，执教者对文本的解读有哪些独到之处，是如何整合教学资源的，在设计教学内容和教学环节时，有哪些亮点，这是我们要从执教者那儿学来的东西。与此同时，要想评好课，就必须多思考，面对同样的教学内容，我会怎样设计和引导，有没有比执教者更合理更有创意的教育教学方式和途径。我们要通过观察与思考，让自己有所学，有所悟，有所发现，从而为自己的教学透进习习春风，丝丝亮光。

如果我们每个教师真正全身心地投入到听课中，真正用心揣摩课堂教学中的一个个细节，我们就不难发现隐藏在课堂背后的故事。

这不由得让我想起我校去年开展的高语组语文教学研讨活动。有两节课给我