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2013年中考已经结束，有人欢喜有人忧，在今年中考中，我校中考英语取得了优秀率26%，合格率82%的成绩，优秀率比较理想，但合格率偏低，中考结束后，我校2名英语教师及时的了解学生的答题和得分情况，在第一时间内在网上下载了英语试题，并对试题进行逐一分析。通过仔细分析今年的试题与学生们成绩的过程中，我们发现在英语教学和学生的管理中还是存在的太多的不足和困惑之处。
困惑一：学生生源参差不齐
学生生源复杂多样，家长素质参差不齐。09级的很多学生是由外地转过来的，玲珑金矿部分学生在小学时期根本未学习过英语，另有部分学生在潍坊、日照等地转学过来，教学模式与课本完全不一致，给我校的合格率埋下了很大的隐患。
困惑二：基础知识过于薄弱
学校与学校之间存在着很大的差距，造成了学生的英语基础薄弱，班级中有10多个同学英语成绩都是个位数。
困惑三：两极分化严重
学生合格率不高，两极分化现象仍较突出。从数据分析的情况来看，我校英语教学总体呈进步势头，一部分学生表现尤其出色，但还大部分学生基础知识掌握相当薄弱，两极分化非常严重，卷面最高得分者为116分，最低分为16分。因此，如何有效地抑制两极分化、大面积提高学生合格率是我们今后教学工作的重点。
困惑四：学生的习惯养成不好
学生在书写、听课、能力发展等方面习惯差，自主学习、自我调节的能力不够好，离开了老师的提醒和督促难于进行高效的学习。基础功不扎实，能力训练不到位。如：书写潦草、单词拼写不准确、写作不能成句、词形变化的意识淡薄。
困惑五：异步教学的合理应用
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