激发学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学效率

2004年秋季我市初中全部走进新课程。新课程目标的五个方面就包含如何在英语教学中培养和发展积极的情感态度这一重要课题，而激发学生的英语

激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学效率 学习兴趣，提高英语课堂教学效率，又是培养和发展积极的情感态度的重要的组

成部分。因此，作为一名工作在中学英语教育教学一线的教师，我深感责任之重

大，我们必须未雨稠缪，以把握新机遇，迎接新挑战。著名教育学家乌申斯基说：盐阜中学 薛友富

“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。” 许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。

首先，要使学生对英语感兴趣，就要使学生对教英语的老师感兴趣。要做到这一点，老师必须关心爱护学生，以自己的爱心换取学生爱戴；教师还必须具有良好的教态，流利标准的口语，工整流畅的板书；当然教师的个人才能，如能唱、能画、能表演等，都将对激发学生的英语学习兴趣，对提高英语课堂教学效率起到积极的推动作用。

其次，要使学生对英语感兴趣，就要使学生对教学方法、学习活动感兴趣。心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：

1、任务型教学。根据任务型教学的要求，设计一些教学活动，虽然，在外部世界不大可能碰到这些活动，但任务的实施有助于学生学习兴趣的提高，从而促进语言的学习。

2、坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。

3、结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每人每天两三句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们 1

都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形