文明在我身边教案

师：提示牌上的文字和我们以前学过的文字效果有什么不同呢？（生答）

师：对，这种文字就是“艺术字”，它的形状更奇特，颜色更绚丽，你们想知道是怎么创建的吗？让我们一起来学习学习吧！

（如果有教材就采取此步骤，没书师示范操作：引导学生自学P66~67艺术字的创建，学生操作实践，教师巡视辅导。

指名学生演示汇报“艺术字”的创建方法，全班评价。）

师：有的同学刚才看了其他同学的作品，对自己的作品不是很满意，我们有没有办法进行修改呢？

（引导学生进行“艺术字”的修饰，自学P67~69页并实践操作 小组内互相交流，交流完毕后教师指名学生汇报自学成果。） 师：艺术字制作好了，赶紧给它下面衬上底板吧。怎么加底板呢？

2、小组内合作学习“自选图形”的创作。

师：在这个环节的学习中，我想让同学们一起来学习，一起来掌握。（小组内的成员先各自自学P70~71页，然后再互相说说你认为该怎么做，最后大家一起动手操作，通过完成任务检验自学效果。）

学生小组内学习讨论并尝试操作。教师巡视指导。

展示汇报，全班评价，检验小组合作学习的情况。

师：哪个小组想派代表演示一下你们的制作方法，并把你们小组的作品进行展示呢？（学生汇报交流，教师作最后总结）

三、评价交流、巩固提高

师：现在请同学们在全班范围内欣赏其他同学的作品，可以向其他同学提出自己的意见，还可以根据其他同学对你提出的意见修改自己的作品，让你的作品更美，更能给人留下深刻的印象，更能发挥“文明提示牌”的作用。

（展示学生作品，学生自由评价交流）

四、小结：

师：同学们今天通过自主学习和小组内合作学习完成了自己的作品，作品质量很高，老师感到很满意，你们对这个课自己的表现满意吗？是对完成了作品满意呢还是对通过自己的努力自主掌握学习的方法而满意呢？（学生自己说一说）

师：希望同学们在以后的学习中，能更多的通过自主探究和小组合作学习来掌握操作方法，这样更有利于我们今后的学习。

五、课后实践

你认为“艺术字”还可以使用在日常生活和学习的哪些方面？用你学到的知识去美化你的环境吧！

板书设计：文明在我身边