当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 幼儿教育 > 唐诗宋词 > 古诗五步教学法初探古诗五步教学法初探
古诗一直是小学语文教学的一个难点。怎样让教师教起来得心应手，学生学起来有兴趣、轻松易懂？根据多年的实践和探讨，我探讨出了读文——知意——解义——体情——析法的古诗五步教学法。
一 、读文
即指导学生读准古诗中的每个字、词，读准语句的停顿、语调，使之与诗的意境协调一致。有些诗中的某些字与现代汉语的读音是有区别的，要注意区分。比如唐朝王维的《鹿柴》中的“柴”不读“chai”,而读“zhai”（同寨） 小学教材现选的古诗有五言和七言两种，如七言诗《咏柳》应读成“碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。”五言诗《宿建德江》应读成“野旷/天低/树，江清/月/近人。”不同的诗由于意境不同，朗读的基调也不同。如《咏柳》一诗是表达作者对春天，对碧柳的喜爱，语调中要带着喜悦；《鹿柴》一诗是写大自然的幽静、恬美，语调要恬淡、平缓。
二、知意
即在朗读的基础上，让学生讲讲读后的感受，从中大致感受到作者写什么，表达了怎样的感情。这种知意，是知大意，目的就是让学生初步进入诗的意境，提高学古诗的兴趣。教师让学生畅所欲言，各抒己见，形成热烈的学习气氛。
三、解义
在知意的基础上，教师引导学生细致地去了解每个字、词、句的意思。在这个环节中学生可通过自学课文，查字典、小组讨论等方式
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