江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级物理上册 第三章《光现象》三、光的光的直线传播教案 苏科版

第三章《光现象》三、光的光的直线传播

【知识点】光在均匀介质中沿直线传播、光在真空中的传播速度、光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．

【重点、难点】

教学重点:理解光的直线传播规律．

教学难点：对光的直线传播条件的认识．

【教学流程】

一、新课引入

提出问题“光源发出的光沿什么途径传播？”从而引入新课．

二、新课教学

1、光在均匀介质中是沿直线传播的．

由演示实验归纳总结得出结论

由于生活中光沿直线传播的可视性较差，学生对光在水和玻璃中沿直线传播的感性认识也较少，最好能演示给学生看看．

[演示1]用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（并掠过光具盘），观察光在玻璃中的传播路线．

[演示2]用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线．

[演示3]用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水物，可观察到激光的传播路径．

总结得出结论：光沿直线传播．

[演示4] 用水槽，让光斜射入水水中，观察光在空气中与水中的传播路线．

得出光沿直线传播的条件：在均匀介质中． 介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法．因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向．

2． 光的直线传播的应用

由学生举出生活中的事例并运用光的直线传播的原理来分析．

完成两个实验并组织学生讨论：

1）小孔成像．（课前提前布置）要求学生利用废包装桶或盒，制作一个观察器（底部开有小孔，顶部蒙一片半透明薄纸的屏），此时要求学生进行观察点燃的蜡烛．通过小孔成像原因的分析，使学生逐步接触并理解几何光学中成像问题的一般分析方法．（注意实验条件：最好选择阴天或傍晚）

2）准直的实验．准备三个大头针，一块方木板，一张白纸，图钉、直尺．用图钉把纸固定在方木板上，在木板上相距一段距离插上两枚大头针A，并使其与木板垂直，在某一位置观察大头针A，并演视线插上两根大头针B、C，使B刚好挡住A，C刚好挡住B，拔去大头针，用直尺把三只大头针在纸上扎的小孔连起来，可以看到这三点在一条直线上．

3）解释很多自然现象，如日食、月食等，

典型例题1：

一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子．自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ）

A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变长后变短 D．先变短后变长

典型例题2： 太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上，则在地面上产生光点的形状是（ ）

A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的

3． 光速

可以先提出光传播是否需要时间这个问题，然后简介历史上许多科学家，都思考过这一问题，并想用实验测出光速．经过许多代科学家不懈的努力，随着人们物理知识的丰富，