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考订经脉篇

由于两校合并的历史原因，学校原中层干部职数远超市、区规定。为此，校领导对相关人员做了耐心细致的思想工作，并采用了“公开竞聘，择优上岗，分级聘任”的做法，快速而平稳地完成中层人员的职数调整，形成了一支团结、精干、讲求实效的新管理团队。

学校制定了主题为“探求特色，稳步迈进”的四年发展规划，确立了较为适切的四年发展总目标，并将四年发展目标分解为学校管理、德育工作、教学工作、信息科技、队伍建设、艺术教育、教育科研、教育设施等项目目标和具体的年度目标，形成了基本的目标框架体系。从2008学年起，学校依据四年发展规划制定学年度工作计划，各部门依据学校的工作计划制定部门工作计划，形成了基本的目标管理链，为学校四年发展规划的实施提供了保障。

为规划目标的实现，学校在健全制度、强化责任的同时，注重调控激励，激发教师的内驱力。在问卷、座谈与随访中，有许多教师提及学校能实行人性化管理，反映校领导能经常深入班组、深入群众，指导和及时解决实际问题。学校在教师职称申报、评优、骨干评定和绩效工资发放等涉及到教工切身利益的事情，都能做到“公开、公平、公正”；对有病教工探望、祝贺教工生日等都已列入常规制度。为了能让更多的教工得到鼓励和发展，校领导注意充分发掘各种类型的教工的长处与优点给予适当的命名与鼓励。如将一些教工称之为“实干型班主任、活力型辅导员、工会工作积极分子、任劳任怨教职工、特殊贡献人员”等，并将他们的事迹进行表彰，树立了典型，弘扬了正气，营造了奋发向上的良好氛围。

（二）严格教学流程，关注学困生发展

学校有严格规范的教学流程管理制度和落实措施，教学基本环节的监控管理到位有力。重视以备课组为单位实行集体备课，细化每一单元、每一堂课的三维目标、重难点预设、教学流程的设计，分工合