初中美术教案 生机蓬勃的春天景象

《生机蓬勃的春日景象》

教学目标：1.知识与技能：学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、

对比色和相邻色的色彩关系。

2.过程与方法：通过观察实验和课堂训练提高学生对色彩理解能力。

3.情感态度与价值观：从色彩中寻找春天，激发学生描绘美好春天的

创作欲望。

教学重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色所产生的色彩效果。 教学难点：让学生掌握用色彩去表现事物和情感的能力。

课 时：1课时

教具准备：电脑课件、水、纸、笔、水粉、色环等。

一、教学设计过程：

（一）、组织教学:检查学生用具准备情况。

（二）、1.导入新课:

播放课件，欣赏音乐：门德尔松“春之歌”。 同时老师用语言随着音乐描述：我们似乎看到这样一幅画面，风和日丽，草木葱绿，泉水叮铃，花儿竟相绽放，微风掠过，似乎听得见花开的声音，鸟儿在林间欢快追逐，各种小动物忙碌着、嬉戏着，蜜蜂在花丛中飞来飞去，请同学们仔细聆听。 提问：

1.请问哪个季节的景象？（春天）

2.请用一个词或一句诗描述一下你心目中的春天？

①生机勃勃、鸟语花香、万物复苏、万紫千红、万木争荣等。 ②草树知春不久归，百般红紫斗芳菲——唐 韩愈

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋·苏轼

春眠不觉晓，处处闻啼鸟——孟浩然

好雨知时节，当春乃发生。——杜甫

3.欣赏唐诗《春晓》

4.引出本课课题——《生机蓬勃的春日景象》。板书课题。

5.让学生思考除了音乐和诗歌你还能通过什么方式来描述一下春天？（学生会提到舞蹈、绘画等形式）那么绘画是离不开色彩的，让我们来共同学习一下色彩的基本知识。

（三）讲授新课:

提问学生色彩是怎样产生的？（光的照射）

1、 认识三原色

问:在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(展出课件)。

师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成? 跟学生一起回答，说出红、黄、蓝。 我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2.认识三间色:

（1）设疑：除了红黄蓝这三种颜色外，你知道世界上其他的颜色是怎么来的吗？出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?