对班主任专业道德的认识

对班主任专业道德的认识

班主任是学校教育中最基层的组织者和管理者,能否具备最基本的专业素养是班主任做好班级工作的关键。作为班主任,最基本的专业素养至少包括三方面,第一是班主任的道德素养,第二是班主任的专业知识和能力素养,第三是班主任的教育素养。在这三者中,核心是班主任的专业道德素养。因为班主任的工作是直接育人的工作,班主任自身如果不具备一定的道德品质,渊博的专业知识和专业的教育素养,就失去了班主任专业的特点和专业劳动的能力。

一、班主任要有对学生的爱心。

教育不仅是一门科学，更是心灵的艺术。作为班主任，需要用自己的爱心去感受、理解和感染学生的心灵。班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝，班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才能舍得付出。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”在多年的教育教学和班主任工作中，我常常体会到爱心不是放在嘴边的口号，而是体现在每一天的琐碎小事上。生活中，我每天坚持早到校，勤到班，巡视教室，先看看学生有没有到齐，指导学生开窗通风，叫他们准备好要交的作业。遇到天冷或天热的时候，关心同学们衣服穿得是否合适，早上是否吃过早餐，生活上有没有什么苦难，并常常关心学生的心理变化，体验学生的苦与乐。集体活动前要安排好同学们带好必备的用品，提醒他们一些注意事项等，这些看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作。

当然，爱学生也需要技巧，面对不同学生，要采用多把尺子衡量。班主任应该经常从学生的视角出发，以学生的思想来体会学生的感受，让其尽情地展示自己的长处，获取成功的信心，并正视他们的错误，宽容他们，给予他们改过自新的机会。

二、班主任要有对工作的激情。

伟大思想家黑格尔曾说：“我们可以肯定地说，世界上的伟大事情都是靠激情来成就的。”一个充满激情的班级，才会象一个健壮的少年一样勃发生命的活力，才会到处布满阳光，充满生机。班主任需要激情，因为只有激情才会有创造，只有激情才能使漫漫教诲永远具有探究的魅力，只有激情才能与学生产生共鸣，点燃心灵的圣火。有激情的班主任应该引领学生积极向上，要鼓励学生耐得住寂寞，吃得了苦。班主任的热情工作是学生学习动力的助推剂，是学生养成优良学习品质的保证。

还记得，刚进入高三第一次考试后，很多学生对自己的成绩很不满意，情绪很不稳定。在这种情况下，我用我对工作的激情去感染大家，我在班上作了一个很长的演讲，可以说是“动之以情，晓之以理”，特别提到了我的职业理想和我对班级的热爱，同学们受到我的激情的感染，很快抛弃了消极情绪，和我一起投入到了新的班级中，对班级凝聚力的形成和培养良好的班风取得了很好的效果。

三、班主任要有极强的责任心。

对于奋斗在教育工作第一线的班主任来说，责任心是班主任工作的灵魂，是班主任工作的源泉和动力，责任心是做好班主任工作的前提。班主任的个人风格和工作方法可以因人而异，灵活多样，但责任心是共性的。责任心强的班主任，