小学教育教学知识与能力

教育
一、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响
1、教育者：指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中。学校教师是教育者的主体，是做直接的教育者，在教育活动中起主导作用。
2、受教育者
是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生，是教育者的对象，是学习的主体。
3、 教育影响
是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。

二、教育影响三者间的关系： 教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。教育者是教育影响和教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

教育是一种培养人的社会活动，测试于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育目的是教育的核心问题。
三、教育的属性
1、教育的本质属性
教育是培养人的活动，是教育的质的规定性。它有以下四方面特点：
（1） 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
（2） 教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
（3） 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
（4） 在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者、及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
2、教育的社会属性
(1) 教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，它就存在。
(2) 教育具有历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
(3) 教育具有独立性：教育受一定社会的政治经济的等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动又具有相对独立性。
四、教育的独立性表现在三个方面：
第一，教育具有继承性
第二，教育要受其他社会意识的影响。
第三，教育与社会政治经济发展不平衡。
五、教育的功能
.1、个体发展功能和社会发展功能
2、正向功能与负向功能
3、显性功能与隐性功能

六、教育与社会生产力的相互关系
1、生产力对教育的决定作用
（1）生产力水平决