当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 重视课堂中的问题设计及问题设计艺术性尊敬的各位领导，各位同仁大家好：
非常荣幸成为学校高效课堂的实验教师，今天更荣幸能坐在这里，向各位领导和各位同仁做以汇报。我今天汇报的内容是：重视课堂中的问题设计及问题设计艺术性。
数学教学不论采用何种教学方式，都是不断在“提出问题→分析问题→解决问题”的过程中展开的,“提出一个问题比解决一个问题更为重要”， 问题设计的优劣是影响教学质量高低的重要因素之一。 就像美国一位数学家曾说过：问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有创新。如果把学生的大脑比作平静的池水，那么教师创设富有针对性和启发性的课堂教学问题，就像投入池水中的一颗石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，使他们处于思维的最佳状态。因此，设计良好的课堂教学问题是打造高效课堂的重要保证。通过学校的培训和网络的学习，我在这方面也有一些体会和自己的做法，与各位领导和同仁共同探讨。
分析教师在课堂上所提出的问题，大致有四类：第一类是判断性问题，只需学生根据所学知识简单的作出判断，这类问题难以激发学生创造性思维。第二类是简述性问题，教师利用已经学过的定义、定理、公式、结论等提问，这类问题也不容易激发学生的思维。第三类是述理性问题。学生回答这类问题需要通过已学过的定理、结论等来归纳、推断并进行合理的分析，阐述解决问题的过程，这类问题可以激发学生的创造性思维能力。第四类
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