关注幼儿心理健康教育

幼儿教育要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,更要高度重视幼儿的心理健康。这是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼于孩子一生的幸福,正确引导,细心呵护,让孩子的心理健康发展呢？

关注幼儿心理健康

幼儿教育要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心

理健康。这是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细

心呵护，让孩子的心理健康发展呢？

一、 树立正确的科学教养观念

望子成龙，望女成凤的家长十分重视智力投资，让孩子参加特长班、速成班，渴望使孩

子们成人后能以成功的姿态立足社会。然而，却忽略了对孩子健康心理的培养，无视孩子或

以不当的方法对待孩子成长中的“出格”和“异样”，乃至最后无法教育孩子时，就出现了抱

怨、打骂、惩罚，产生“这孩子怎么啦”的困惑。原因很简单，孩子的心理发展是一个从量

变到质变的过程，有许多问题的积累都在不经意之间。正是我们在这一过程中的疏忽和误导，

才使的孩子间的问题积少成多，最后出现这样或那样的问题。如壮壮，5岁半，长得结实强

壮，讨人喜爱。可是，他有个会“打人”的坏毛病。小朋友和他玩不了一会儿，都会被打得

“哇哇”大哭；13岁少年徐力弑母等等。

因此，我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，我们

不仅要以慈母的胸怀去关心每一个孩子，还要努力成为孩子的朋友。充分尊重孩子的人格，

以民主、宽容的态度走近孩子，认识孩子，用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消

除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步，用赞赏的语言肯定孩子的成功；让“你真棒!”

“你真了不起!”成为孩子积极进取的动力。

二、 营造良好的教育氛围和环境

创造一个适合幼儿心理安全需要的环境，对其心理的健康成长有着十分重要的意义。早

上入园时，老师和蔼亲切的微笑。一声友好的问候，一个自然的爱抚，就会让孩子逐渐融入

一个心理安全、情绪稳定的环境，确立起新的依恋对象，开始新的社会交往。

相反，如果幼儿入园后得不到相应的关怀，就会感到茫然不知所措。此时大多数孩子会

哭泣，会拒绝，不久后哭泣虽然会停止，但仍会表现出不快乐，不主动与人交往，表情淡漠。

有些外向型的孩子会以破坏玩具、打骂等方式来表达自己的怒火，这说明：一个感情温暖、

心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是十分重要的。

所以，我们充分利用幼儿园活动室内外一切可利用的资源，拓展幼儿的活动空间，创造

条件，营造自由、宽松的气氛，让孩子自由自在的活动：如室外设置的适合幼儿年龄特点的

大、中型玩具，形象逼真的动画或卡通画；室内便于幼儿随时阅读的书架、图书，幼儿自由

取放的小型玩具，美工区、娃娃家等活动区域，鼓励孩子根据自己的兴趣和需要，自由选择。

引导孩子在这些区域中，自己建立规则，自己设置游戏内容，逐渐学会分享、懂得谦让、合作，还经常带孩子到大自然、大社会中去，让他们放开自己的双手、双脚自由地去观察、探

索：为什么肥皂水会吹出泡泡？冬天小河里的水都到那里去了？树叶为什么会从树上落下

来？ 让孩子放松自己的思绪，自由想象与思考。

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