第五章 中国区域地理 第一节西北地区与青藏地区教案 第一课时

地理教案

课题 ：第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分

一、内容及分析

1、内容：本节内容主要有不同的地理区域，我国的四大地理区域。

2、分析：本节是中国区域地理学习的开篇部分，让学生从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫。

二、目标及分析

1、目标：（1）初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域类型。（2）在地图上找出四大地

理区域。

2、分析：（1）能举例说出不同区域的划分依据。（2）能在地图上找出四大地理区域。

三、教学问题诊断及分析

1、学生在理解不同地理区域时会有障碍，在教学中多利用具体实例帮助理解。

四、教学支持条件及分析

1、地理挂图和地图册。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

导入新课

不同区域的划分 认识我国的四大地理区域 小结

（二）教学情景

1、不同的地理区域

问题1：说说你家所在的地理区域，并请同学扮演不同地理区域介绍本区域的地理特点。 活动1：读图5.1不同的地理区域，完成老师提出的问题。

设计意图：让学生发挥自己的潜能，充分展示自己，同时也进一步了解到不同地理区域的差异性。 师生活动：教师引导学生，学生自由发言。

2、我国的四大地理区域

问题2：如何来划分地理区域？

活动2：让学生读教材，并谈谈如何来划分地理区域。

设计意图：充分理解划分地理区域的依据。

师生活动：学生自主学习，独立思考并完成活动1，教师归纳。

问题3：利用地图找出我国的四大地理区域的位置及名称？我国四大地理区域的划分依据是什么？

活动3：读图5.4，找出我国的四大地理区域几位置，

设计意图：通过读图看图，让学生记住其名称和位置。

师生活动：教师引导学生看图，学生回答。

目标检测：

1、我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。根据各地的的不同，可将我国划分为 四大 地理区域，即 北方 地区、 南方地区、西北地区、和清藏地区。

2（河流）一致。

设计意图：通过以上练习，检查学生对本节知识的掌握情况，巩固已学知识 。

师生活动：学生完成，教师指导。

小结：通过今天的学习，我们知道了中国不同的地理区域存在差异，为今后学习区域地里打下基础，下边，请同学们来说说我国四大地理区域的位置及名称。看谁记得最多。

设计意图：帮助学生巩固所学知识。

师生活动：师生一起总结本节知识。

六、课后作业：