当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 小学教育 > 数学 > 四年级数学 > 《角的度量》教学实录和反思《角的度量》教学实录和反思
教学目标:
1. 让学生经历量角器产生的过程,渗透实践出真知的思想意识.
2. 认识1度的角,能正确的使用量角器进行角的度量.
3.让学生通过自主探究、合作交流，体验发现问题、提出问题、解决问题这一探究过程，激起学生的探究欲望，培养学生的探究能力，掌握用量角器量角这一技能。
教具、学具准备：
量角器、大小不同的角（纸片)、半圆片
教学重点：经历量角器产生的过程
教学难点：能正确的使用量角器进行角的度量。
教学过程：
创设情境、提出问题
师：同学们请看屏幕。（出示三个滑梯）玩过吗？
生：玩过
师：大家都玩过！想玩哪个？
生1：第三个，这样可以滑的快一些
生2：第一个，我想滑的慢一些，我会害怕
师：观察一下，这三个滑梯有什么不同？
生1：有高有矮
师：哦，你的意思是说它们的角度不同？原来角也有大小啊？生活中我们一般以2号滑梯为标准，今天这节课我们以2号滑梯所形成的角∠1为例一起研究：角的度量（板书）
二、主动探究、合作学习
1.明确测量标准要统一，为“度”的出现作准备
师：∠1有多大呢？我们可以借助一些学具来表示它的大小，老师为大家准备了∠1和一些学具，在1号学具袋中，请小组长打开，小组合作，借助学具表示出∠1的大小。
学生动手测量
师：量完了吗？谁能到前面来介绍你是怎样量的？
生边操作边解说：角的顶点对齐，一边对齐
师：你们这个方法非常好，老师帮你把它记录下来（板书：角顶点 边） 师：得到是结果是：3个 （板书）
师：还有不同的测量结果吗？
生：2个。
师：还有吗？
生：1个
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