也谈做好后进生的转化工作

也谈做好后进生的转化工作 ■辉南县样子哨镇大椅山明德小学刘彤 全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，要求我获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢

们要面向全体学生。“后进生”,是每一所学校都存在的 教育现象。如果每所学校、每位教师真正是为了每一个学

悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些 他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。三是让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在

生发展，每所学校有着“一切为了学生，为了一切学生， 为了学生的一切”的办学理念的话， “后进生”转化问题，无疑是我们必须认真对待并加以解决的。 后进生的特点主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等，进自暴自弃；二是逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行表现在处理同学关系时

集体中发挥作用。 三、要抓住后进生的“闪光点”。以树立其自信心

人无完人，金无足赤，即使是在最差的学生身上，总有某方面的特长和优势。只要端正对后进生的认识，认真分析其个体差异，发掘其身上的潜能，准确、灵活地把握

转化的契机，因势利导，会收到事半功倍的效果。在实践 中我体会到后进生往往都有一个非常显著的优点，那就是动手能力就越强，每一名学生身上都有优点，关键是我们

重感情、讲义气。在 H常道德行为上言行不能统一。后进 师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏

生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教操作动手的能力特别强，越是调皮捣蛋的学生，他的操作霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功 地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。 一

要善于发现，针对后进生的优点在同学们中表扬他，在老 师面前夸奖他，在父母身边肯定他。用他的闪光点激旺他上进火花，坚定

自信心。 四、爱心激发后进生的上进热情

、

要给他们以真诚的关心和客观的鼓励

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好 情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养是非观念，必

后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认学生。”在教育转化工作中，教师应晓之以理，动之以 可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训

斥。因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张， 也不愿意学习。其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。要转化后进生，首先要解开他们的心锁， 让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。 因此，我在教学中很注意处理好自己同后进生之间的 关系。平时在生活上多关心、照顾他们，正确巧妙地处

须坚持正面诱导，以理服人，忌简单粗暴，以势压人。教 育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段。教师情感

可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到 老师对的一片爱心和殷切期望时，他们就会亲近老师相信

老师。所以，后进生更需要教师在严格要求的同时，倾注 一

片爱心。唯有这样，学生们才能心悦诚服地接受教育。 五、培养后进生良好行为习惯

理他们出现的问题，同他们交朋友，一块讨论问题，一起做游戏，用爱心去温暖他们，像对待自己的弟弟妹妹一样热情地对待他们。一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。 二、尊重信任。唤起自尊心

针对学生不良行为，光靠说理还是不够的。需要教师

凭借一定的手段，有意识地创设特定的与之相宜的情境， 如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，培养他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培 养他们战胜困难、战胜自我的顽强毅力，以养成良好的行 为习惯。

自尊是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的

“玉不琢，不成器”。后进生的转化工作是一项长期

复杂的教育过程，也是提高全民族文化素质的一个重要方

权利和人格。教师应当尊

重、信任后进生，逐步消除他们 的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：一是对后进生要求要适度。要求过

面。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一份爱，时 常给孩子一张笑脸，让他感受到老师的温暖。后进学生也

求上进，他们需要更多的关怀与爱，去融化他们心灵的坚 冰，点燃心中自尊和进取的火花！ 【责任编辑韩凤山】

高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于 培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。二是让后进生

吉林教育 ￣@3/ 2 0 1 3 8 1