6.1物体的质量

物体质量的导学案

铜山区三堡中心中学导学案

第六章第一节 物体的质量

课型 主备人： 审核人：

导学目标

1．通过探究活动，在了解物体质量大小与物体的形状、物质

的状态以及地理位置无关的基础上，理解质量是物体自身的

属性；

2．了解托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，

学会正确使用托盘天平，并能指出插图所示的天平使用过程

中的错误；

学习重、难点

重点： 质量的定义和单位

难点： 天平的使用方法

导学过程

一、探究新知

引入：通过对实物的观察，引入质量

1．试一试：将课桌的桌面、铁锤、铝锅、讲台、铝勺和铁钉

分类，通过举例说明物体与物质的区别。

2．想一想：一根铁钉和一把铁锤除了形状和用途外，还有什

么不同之处？

学生讨论，并尝试说出质量的定义：

（一）质量

1．预习先知： 所含 的多少叫做质量。通常

用字母 表示。

2．预习先知：在国际单位制中，质量的单位是 ，符号

为 。常用的单位还有 （ ）、 （ ）和 （ ），

它们之间的关系是1t= kg，1kg= g, 1g= mg。

估一估：下列常见物体的质量

初中生的质量 一只鸡蛋的质量 一袋方

便面的质量 一只鸡的质量 一只苹果的质

量 一张邮票的质量

（二）质量的测量工具

1．预习先知：实验室里常用 测量物体的质量，观察

课本P4图6-3可知：生活中测量质量的工具有

2．学生活动一：阅读托盘天平的使用说明书

再读课本P2信息快递“托盘天平使用说明”，完成下列

问题：

（1）结构：底座、托盘等 （2）使用之前应观察天平的最大测量值和分度值 （3）称量前，调节天平平衡的方法：第一步： ， 第二步： 。 （4）使用天平测量物体质量的方法：（见课本） ① ② ③ 此时，所测物体的质量等于 。 练习：课本P5 WWW第3题。 （5）注意事项：第一，用天平测量物体的质量时，待测物体的质量 天平的最大测量值。第二，用镊子往盘里加减砝码时要轻拿轻放， 手直接拿砝码。第三，保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平的托盘里。 （6）讨论并说出课本图6-2天平使用中的错误。 3．学生活动二：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响 （1）观察老师演示可知：用天平称量一块橡皮泥的质量，然后把橡皮泥捏成其他形状后再称一称，它的质量 （改变/不改变）； 观察老师演示可知：把一块冰放入装有热水的烧杯中，然后把烧杯放在天平上称量。当冰熔化为水后，它的质量 （改变/不改变）。 （2）上述实验可知：物体的质量不随 、

的改变而改变。 （3）信息快递：科学研究还发现，物体的质量不随地理位置变化而改变。因此，质量是 的一种物理属性。 三、达标检测： 1．质量是物体的一种物理___ ，不论是固体、______体，还是______体都有质量。质量不随物体的____ 、物质的____ 而改变，也不随物体的___ 而改变；在地球上称得宇航员的质量是70kg，他乘宇宙飞船到达月球时的质量是 g。 2．在下面的横线上填入适当的单位： (1)成年人的质量：70 ； (2)一杯水的质量：200____； (3)一头大象的质量：10___； (4)一根火柴的质量：70___ 。 3．完成下列单位换算： 50kg= t 0.075g= mg 500g= kg 4．实验室常用 测量物体的质量，常用的测量质量的工具有 、 。 5．某一个物体的质量大小决定于 （ ） A．物体的形状 B．物体所含物质的多少 C．物体所在的位置 D．物质的状态