狄艳萍换位思考与人为善教案

《换位思考与人为善》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

领会“己所不欲勿施于人”的道理。

（二）过程与方法目标

了解换位思考、与人为善的实质，在学习生活中能够换位思考、与人为善。

（三）情感态度与价值观目标

在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。

二、教学重难点分析

本课的教学重点是在实际的学习生活中如何做到换位思考，这是第九课的核心知识。

本课的教学难点是领会“己所不欲勿施于人”的道理，懂得理解与善待他人，在课程标准中

要求对这一知识理解和运用。

三、教学方法

结合教材和学生实际，在教学方法上，本课用读书指导法。指导学生通过阅读教材而获

得知识和发展智力，加强对学生的指导，让学生在阅读中找出难点、疑点和提出问题，并依

据教材和参考书力争自己解决难点和困难。在教法上，重视对学生学法的指导，培养他们的

学习能力，让学生真正成为自主探究学习的主人，主要采用自主探究法、小组合作讨论法和

总结反思法。

四、教学过程

情境导入：《电梯里的镜子》在一次电视台的综艺节目中，主持人向嘉宾提问：“宾馆、酒

店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”那些嘉宾纷纷回答：“用来检查

一下自己的仪表。”、“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”、“用来扩大视觉空

间，增加透气感。”

“这是为了方便坐轮椅的残疾人。当肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜

子里看见楼层显示灯。"“唉！我们怎么未能想到这一点呢？"

教师小结：我们要学会换位思考，与人为善。

讲授新课：

（一）己所不欲，勿施于人

出示微客

通过微课教师得出结论：己所不欲，勿施于人，自己不喜欢的事不能强加于人。因为人

是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的。如果把自己喜欢的事强加于别人，这有是另

一种形式的专制。让学生将知识点内化。

事例二：小乔的故事

小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。

久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理你了呢？怎么做才能

得到别人的关照？

得出结论：像对待自己那样对待别人。应多去关心、帮助别人。多考虑他人的利益和需要，

努力去满足他人的需要，才能赢得别人的友谊，获得别人的真诚帮助。

事例三：驴子和马

一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西