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关于解决体育院校当代大学生厌学问题的对策研究
毛翠玲在《体育专业学生厌学文化课心理分析与克服办法》中提出“体育院校学生厌学情绪的表现有外因和内因两部分，外因表现为家庭因素、社会因素和学校因素；内因表现为学习内部动力机制发展水平低。克服学生厌学的方法有：转变教育观念、改变知识传播途径、把学习与愉快的情绪体验相结合等。”
何录兰在《普通高校体育专业学生厌学现状的调查与分析》中强调“导致体育专业大学生厌学的相关因素很多，但学生学习目的不明确是产生厌学的根本因素。体育院系的管理不够完善是大学生厌学的关键因素。教学内容的老化、教学条件和环境不良是造成学生厌学的主要物质因素。”
赵倩在《安徽体育后各人才文化学习存在的问题及对策》中提出解决体育生文化学习问题的对策和建议，主要有:“校长、教师、教练员及家长积极配合、理顺学训关系，促进学训周期协调、优化课程设置，安排行之有效的补课、营造优良的文化氛围、采取灵活的编班形式等。”
杨敬暖在《体育学校文化教育改革设想》一文中强调:“要转变思想观念、加强对学生的教育工作、提高教师业务素质、改进教学方法、认真执行教学保障措施等。”
韩冰在《体育运动学校学生学业成绩滑坡的原因及对策研究》中提出“通过加强对学生有关学校管理规定的教育、加强对学生会成员及学生干部的教育、提高教职工“教书育人”的意识等方法提高体校学生的学业成绩。”
李振在《体校学生厌学现状、原因及对策研究》中提出改变体育院校学生厌学现状的几点思考:“一是领导要转变观念，与时俱进;二是学校要激发与培养学生的学习动机;三是进一步加强师资队伍建设提高学习效果，激发学习兴趣;四是加强学习心理辅导，促成学生心理健康;最后，家长要树立正确的文化知识观，加强学校与家长之间的联系。”
以上学者研究体育院校学生厌学和教学质量下降的原因都是从学生自身因素、学校管理因素、教师因素、社会因素等几方面进行的，学生自身的原因是内因，其它如学校、家庭、社会、教师的原因是外因。内因起决定作用，外因
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