教师个人十二五发展规划化

继续教育“十二五”学习规划

（2011--2015）

本人自96年参加工作到现在已经有15年了，在上级领导及学校和同事们的支持与帮助下，通过第一阶段、第二阶段、第三阶段的的培训与学习，师德修养得到进一步加强、教学业务水平得到大幅度提高。使我逐渐成长为我县的数学科骨干教师，但我深深的知道，自己的教学水平还需要提高，与新时期的教师还存在很大的差距。因此，以继续教育“十二五”学习规划为契机，以“一德四新”为突破口，积极参加师德修养、新理论、新知识、新技术、新方法的学习。不断提高自己的师德修养和教学业务水平，努力成为新时期光荣的、优秀的、高素质的人民教师。立志在五年内成为市级、省级骨干教师而努力学习，特拟定该规划。

学习内容

师德修养、新知识、新技能、新理论、新方法

二、师德修养的学习（2011----2015）

以中小学教师职业道德素养 1.终于人民的教育事业；2.热爱学生；3.团结协作； 4.为人师表等来严格要求自己。依法执教。努力做到以身作则、率先垂范。用行动去教育、帮助学生，用爱去关心学生，用发展赏识的眼光去看待学生。以法律去保护学生。

具体措施：

学习《中小学教师职业道德修养》。

学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》。

学习《教师法》、《 教育法》、《未成年人保护法》等相关的法律法规。

认真做好读书笔记和撰写学习心得。学习时间不低于60学时。

三、专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（2011.1-2011.12） 以自主学习提升理论素养为主的目标

具体措施：

（1）、认真读书特别是教育教学理论方面的书籍，并作好理论学习笔记。

（2）、全面熟练掌握幻灯片的使用与制作，能制作简单的flash动画。

（3）、加强科学实验的操作技能学习、探究实验教学管理工作。

第二阶段：（2012.1-2012.12）

（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。可以随时写下讲课时的好点子，课后及时反思，写实录。

（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

（3）、帮助青年教师快速成长。每年计划帮扶1--2名教师成长为我校的骨干教师。

（4）、积极参加县、市的数学、科学课题研究。让自己在学习与研究中成长，并带动其他教师由经验型向研究型发展。

第三阶段：（2013.1—2015.12）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

（1）、在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（2）、培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。