7.1走进分子世界

学生：上讲台进行观察后说出课本上填充结论，并进行填写。

教师：科学家们根据上述的现象，设想了三种物理模型。

模型1 物质是由微小的颗粒组成的，各个颗粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。

模型2 物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。

模型3 固体是由微小的颗粒组成的，液体是连成一片的，固体微粒可以挤进液体中去。

请同学们选择一种最合理的模型，对上述和现象2和3进行解释。

（讨论2分钟后回答）

学生1：选择模型2，物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙。高锰酸钾在水中溶化成十分微小的颗粒，这些颗粒和水充分的混合后使水的颜色变红。

学生2：选择模型2，由于颗粒之间有空隙，所以水的微粒和酒精的颗粒互相进入了对方的空隙中，所以混合以后的总体积小于原来的体积之和。

教师：如学生选择另两种模型可以问其他学生是否还有更好的选择。对于其他的模型也应进行鼓励，但应给学生指明模型2是最合理的。

教师：科学家们经过世世代代的研究发现，物质的确可以分成十分细小的微粒，但如果一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。（如水分到一定的程度后就失去了水的性质了，也就是说水已经不是水了）于是科学家们就把能保持物质化学性质的最小微粒叫分子。

学生：阅读第26页相关的最后一段。

教师：介绍分子的大小。

科学家们发现分子是十分小的，小到什么程度。用肉眼肯定无法看到，用一般的显微镜也无法看到，要用放大几千万倍的电子显微镜才能依稀可见。（学生看图7-3，可告知分子的排列常常是十分有规律的。）

如果把2500万个水分子排成一行，只有一厘米；若把分子和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。如果把1 cm3气体装在一个容器中，每秒钟从容器中跑出1亿个气体分子，要跑9000年才能跑完。 教师：介绍分子直径数量级

如果将分子看作是一个个的小球的话，这个小球的直径只能用10-10m来衡量。人们常将10-10m称为1埃。如水分子的直径为4个埃，氢气分子的直径为2.3个埃。

教师：通过刚才的学习，可总结如下结论。

物质由分子所组成，分子的体积十分小，而且分子之间有空隙。

活动7.2：收集分子运动的实验证据：

教师：如果将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。

学生：发现红墨水在水中扩散开来，不一会儿，整个杯中的水都变红了。

教师：这样的现象说明了什么科学道理呢？

学生：说明分子并不是静止的，而是在不停的运动着。（填写课本）

教师：要求学生进行讨论，在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？

学生：讨论后进行如下回答。

① 烧好的菜一端上桌，香气扑鼻。说明气体的分子在运动。

② 将糖块投入到水中，糖块会溶化，说明糖的分子在运动。

③ 在桂花树下可以闻到桂花的芳香，说明气体的分子在运动。

④ 放在衣柜中的樟脑丸时间长了会变小甚至消失，说明分子在运动。

教师：得出如下结论