当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 党团工作 > 关于学习陶行知教育思想的几个问题关于学习陶行知教育思想的几个问题
顾久讲话 吴世忠记录整理
一、陶行知思想的来源、形成环境及概貌，二、贵州教育工作者为什么需要陶行知思想；三、在现阶段怎样才能学好陶行知。
一、陶行知思想的来源、形成环境及概貌
（一）来源
1．传统文化特别是儒家：担当天下，关注群体，牺牲个人；“我佛不入地狱，谁入地狱”的献身精神；“众生平等”的博爱精神；
当时鼎鼎有名的梁启超、胡适之、蒋梦麟（北京大学校长、后教育部长） 等都动员起来在家里办起平民读书处。蒋称赞道： 你很有传教精神。 陶回答： 这是我们教育者的使命，我们远渡重洋去学习教育，就是为了回来报效祖国，‘我佛不入地狱，谁入地狱！’ 1927年，给母亲的信中说： 正月初四，是试验乡村师范奠基行礼的一天。我初三晚就下乡，住在一位姓陆的家里，晚上打地铺，睡在稻草上，暖和得很，比钢丝床还有趣，我们六个人睡在一起，……其中一位是一条耕田的水牛，睡在我们旁边，脾气很好，也很干净。 后来又说： 行知近在乡村师范工作，快乐得像活神仙一样，整天打赤脚，穿草鞋，自由得很。
2. 美国实用主义：
在西方，一种人认为：什么理想、终极目标等都是没有意义的，只有眼下的经验、对实际物质的感受才是真的（经验主义，偏重物质，否定普遍必然的东西）；另一种认为：眼下的物质、财富等不会带来真正的幸福，只有上帝、理想、追求等才会带来充实和美满（理性主义，人本主义，相
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