小组合作学习经验——怎样实现小组最优化组合作者

小组合作学习怎样实现小组最优化组合作者：快乐女孩子

怎样实现小组最优化组合

小组规模

小组划分

小组座次

小组重组

小组的优化组合问题是自主学习的前提与基础，也切实关系着自主课堂的成功与失败，因此，我们必须予以充分的重视，并始终将其放在小组建设的首要位置。对于这一间题，我们将从小组规模、小组划分、小组座次和小组合作时间四个方面提出建议。

小组规模

科学研究以及我们的实践均表明．最佳的小组合作人数应在3-5人之间，其中又以两两成对的“四人小组”最为适宜。因为不论对于学习还是管理来说，四人小组都具有很多的好处，如：

．四人小组变成两人一对，可以在最大范围内实现学生的互动。

．四人小组有利于学生个人才能的充分展示。

．小组规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大，而四人小组恰好可以避免这一问题。

．四人小组优于两人小组的地方在于有更多的主意和力量去完成任务。

同时，我们也发现，一旦小组的人数越过6个，就会产生以下三个方面的困难： ．有一些学生会承担比他们应该分担的工作量大的工作。

．学生们反而会缺少与大集体合作的能力。

．学生会在小组内部与自己的朋友组成小团体。

鉴于以上原因，我们建议，合作小组的建立应以“四人合作”为最佳方式。

小组划分

小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好地进行学习，因此小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我们将其称之为“组间同质，组内异质，优势互补”原则。“组内异质”能够为小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源），而“组间同质”又可以为各小组间的公平竞争奠定良好的基础。

在这一原则的帮助下，结合实践经验，我们推荐两种小组划分的具体方法，供借鉴、参考。 方法一：

1.以上学期期末考试的班级名次为依据，以40人为例，1-10名分别为10个小组的1号组长，11-20名为各组的2号组长，21-30名为3号组员，30-40名为4号组员，原则上1与20名，2与19名……搭配，然后根据性别、性格、学科优势等再做微调。

2. 10个小组的再组合：每两个小组组成一个大组。1号组长的班名次即为该小组的序号，那么大组原则上采用1组与10组，2组与9组……的组合方式。

3.大组座次安排：（1、2、3、4为各组组员号）