当前位置： 文档下载 > 所有分类 > 初中教育 > 语文 > 【全效学习】2014七年级语文下册 第11课 邓稼先第二课时导学案一一 邓稼先（二课时）
第二课时 【导学过程】
一、合作探究
(一)全文六个部分之间有什么联系？
请你用红笔勾画出重点内容，分析文章内容结构并概括每部分的内容
第一部分：
第二部分：
第三部分：
第四部分：
第五部分：
第六部分：
（二）1．课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？
2．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
3．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
二、拓展提升
（一）阅读下文，回答问题
忆父亲 ①父亲去世已经一个月了；这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父
亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道
qiàn＿＿＿。 ⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃
喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了 ”一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很
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