体育课教案

体育课教案

第4课时 8、9的分与合

教学内容：

教材Ｐ35～36的例题，“试一试”以及“想想做做”。

教学目标：

1．通过动手实践、自主探索、合作交流，自己得出并掌握8、9的组成。

2．在活动中发展学生初步的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。

3．在活动中让学生体会分与合的思想，提高学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生通过实践探索、合作交流，自己得出8、9的组成。

教学难点：

如何有序地掌握8、9的组成。

教学准备：

花片、硬币、卡片。

教学过程：

一、游戏导入，引发学习需求

谈话：（出示装有花片的袋子）我们先来做个游戏，小朋友们从袋子里拿出几个花片，然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？想不想来试一试？

师生一起做游戏，连续做两次。

提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有8个花片）如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。

二、动手操作，主动探索

１．学习８的分与合。

教师提出学习要求:拿出８个花片，摆成一排，先移动一个，说说８可以分成几和几，再移动一个呢？

（１）学生自己分一分，说一说，想想这样分有什么好处？教师个别指导。

（２）学生说完后，在书中填写８的组成，并说说还能想到些什么？

（３）同桌互相交流，全班交流。

（４）自己完整地说一说８的分与合，闭起眼睛想一想，记一记。

（５）师生做８的分与合的拍手游戏。

２．学习９的分与合。

一个硬币翻过来，说说９可以分成几和几，几和几合成９？再翻一个呢？

（１）学生自己翻一翻，说一说，并说给小组内其他同学听听。

（２）说完后在书中填写９的组成，并说说还能想到什么？

（３）同桌互相交流，全班交流。

（４）自己完整地说一说９的分与合，闭起眼睛想一想，你还能想到什么？

（５）同桌做有关９的分与合的拍手游戏。

三、巩固练习，应用拓展

１.找朋友。

（１）教师示范。

师：拿出卡片３，说“我出３”，生：拿出卡片５，说“我出５”。

齐：卡片放在一起，齐说“３和５合成８”。

（２）同桌互相做有关８、９的找朋友游戏。

２.美丽的中国结。

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