安塞腰鼓教案

先用课件展示安塞腰鼓的画面,在引导学生从不同角度欣赏文章的语言美。

教案背景：打腰鼓的文艺活动，主要是在陕北一带，学生对此比较陌生，教案中用课件展示

了安塞腰鼓的画面。本文语言很美，教案设计了寻找美点的环节。

课题：安塞腰鼓

教材分析： 文章从不同侧面、不同角度展示了安塞腰鼓的美，读后让人对安塞腰鼓这种艺

术形式有所了解，被文章的语言之美所折服。

教学方法：自主学习法、小组合作法、教师点拨法。

安塞腰鼓教学过程：

教学目标：

1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．

3、理解排比修辞手法在文章中的作用。

教学重点：理解排比的作用，精读重点句子。

教学难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

教学准备：

1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌 握生字词。

2．教师将图片资料或音像资料制作成多媒体课件。

〔设计思路〕

1．美文应美读，好文章只有用心诵读，才能品味出内在的美。本文教学在创设

情境的基础上，突出对文本诵读的要求。读法多种多样，听读、自由读、齐读、读中品味。

同时注意朗读节奏、重音、停顿、升降的指导。在朗读中，学生通过形象生动、铿锵激越的

语言，领会作者对激荡的生命和磅礴的力量的赞颂。

2．培养学生主动合作、探究的学习习惯，教师只是学生的合作者和引导者，师生

共同创建开放而有活力的语文课堂。

3. 本文可用一课时学课文，用一课时作练习及质疑问难。练习就以辅导完成课后

的“研讨与练习”为主。可补充“新学案”中的相关练习。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、 (多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。)

师：你喜欢这些画面吗?喜欢哪个方面?你此时内心洋溢着怎样的感情?

(学生自由回答，同时交流查阅了解的“安塞腰鼓”的资料。)．

俗语说：“一方山水养一方人，一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓，

粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受

一下它的风采和魅力。

(奔放、动感的画面，热烈、铿锵的音乐，让学生直观、感性地感受到生命的激越，一下子

就渲染烘托出激昂的课堂氛围，点燃了学生的学习热情。)

2、简介作者

二、朗读课文，整体感知

1．教师放课文录音，学生听读，感受文章的感情基调。注意听读要求。

(读是与文本接触的开始，通过声情并茂的范读或课文录音，学生对课文的情感基调就

有直接、真切的感知，能更好地进入课文情境。学生各抒已见，既可训练自已的口语表达能