东方巴黎城小学高效课堂稿件

高效课堂稿件

奠基学生发展，构建课堂幸福

——泰州市姜堰区实验小学东方巴黎城分校构建高效课堂教学改革综述

教学质量是学校生存发展的生命线，课堂教学是提高教学质量的着眼点和落脚点，而构建高效课堂则是提高教学质量的根本途径。高效课堂建设是进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率的必然追求。基于这样的思考，我校遵循“以学生发展为本”的理念，转换育人模式，让孩子们在课堂中拥有真正的幸福感。 从落实推进高效课堂改进以来，我校专门成立了以丁诗林校长挂帅的领导小组和省特级教师韩银喜校长牵头的业务指导小组，组织教师不断加强现代教育教学理念的学习，认真研究课堂教学问题，寻找解决的方法和策略，提高了教师教与学生学的能力。通过积极推进评价改革培养了学生的学习兴趣，促进了我校学生良好的学习习惯的初步形成，努力提高了教学效率和教学质量。通过课堂教学有效性的实验和探索，形成了具有我校特色、学科特点的教学模式和教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现了高效、优质、轻负，消除了课堂中存在的重形式、轻效能、课堂活动表面化、缺乏目的性、针对性、学生无收获的现象，杜绝了课堂教学的随意性，改变了低效局面，提高了课堂教学效果。 以教学设计为导向，提高教学准备的高效性

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节。为此，我校要求教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备方法、备媒体、备程序、备作业。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教师要能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

具体措施：

1.抓实集体备课。要求教研组首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集体备课制度落到实处。

2.开展各种活动。优秀教学设计评比、备课案例评析研究、同课异构、异课同构、优秀教案展评等举措，全面提高了教师备课质量，促进了教师备课水平的提高。

3.落实教学反思。教导处要求教师在精心备课的基础上，对精品课进行分析，写出高质