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利川市南坪乡营上小学 王婷婷
学校德育是精神文明建设的重要组成部分。学校德育应该把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的有计划有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。学校德育是学校工作的主旋律，是学校管理工作的灵魂。面对新时期社会主义新农村建设的前进步伐，如何做好农村小学德育工作呢？我校在日常的德育工作中，有如下探讨：
一、制度先行，抓好学校德育常规建设
1、加强德育队伍建设
为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校领导、班级管理的扁平式管理网络，校长、办公室主任与各班主任直接负责德育工作的管理与建设，少先队参与其中，并明确德育管理的任务要求，各负其责。形成了领导靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。
2、充分调动德育工作积极性
班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为全面提高班主任工作的能力与水平，推行班主任培训学习制度，认真学习相关的教育政策法规，提高班主任的理论水平和工作能力。同时，学校加强对班主任德育工作的监督管理，加强落实“六个一”工作，并做好相关记录。
此外，红领巾监督岗坚持每天检查监督学生在校表现、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况，生容生貌由值周教师每周一总结；学校领导、教师轮流值日，每天二次对学生的日常行为进行检查，并做好相关记录。
3、充分发挥少先队组织、班委会的自主管理作用
把少先队工作摆在突出的位置，充分发挥少先队在德育教育中的作用。认真组织学生干部配合值周教师，对学生的仪表、言行、吃零食、大声喧哗、追逐打闹等不良现象进行督查、纠正，将校风巡查工作落到实处。
4、学生养成教育紧抓不放
农村地区的经济水平相对落后，人们的文化水平相对较低，卫生条件较差，有的家长甚至存在着狭隘的农民意识，所有这些，都是对小学生成长的不利因素。针对这种特殊性，我校从小处出发，要求学生说普通话、见到老师或陌生人主动
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