《乡愁》教学设计

人教版语文九年级下册《乡愁》教学设计

《乡愁》教学设计

【教学目标】

1.理解托物寄情的写法和巧妙的构思。

2.沉潜涵泳，品味语言，体会诗歌意境。

3.体味思乡深情，增强爱家爱乡爱国意识。

【教学重难点】

1.托物寄情的写法和巧妙的构思。

2.体会诗歌的意境之美。

一、导入

直接播放佟铁鑫或杨洪基演唱的歌曲《乡愁》。（教师板书：乡愁余光中）之后，教师在音乐《思乡曲》中深情地背诵《乡愁》。（屏显）

听了歌曲和老师的吟诵，大家想说点什么吗？这种深切思念家乡的忧伤心绪，我们常常称之为 “乡愁”。“愁”字常常用来言“情之深深，意之切切”，这也难怪元代的马致远能吟出“断肠人在天涯”的诗句。读完这首诗我不禁想问：“情感这种东西是看不见、摸不着的，余先生是怎样把这种抽象的东西表现得如此具体感人的呢？”同学们能告诉老师吗？

二、吟诵

1.学生听两遍名家的朗诵。

第一遍：朗诵者瞿弦和，要求学生注意语调、语速，并用笔标记出停顿和重音。第二遍：朗诵者余光中，要求学生主要体会诗人内心的情感。

2.诗人的乡思何以至此呢？请同学跟着屏幕上的文字齐读（屏显诗人图片、简介）。

（1）余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年赴台湾，居住至今。

（2）余光中，当代诗坛健将、散文名家、著名批评家、优秀翻译家，其文学作品悠远、辽阔、深沉。

（3）余光中，有“乡愁诗人”“诗坛祭酒”“艺术上的多妻主义者”的美誉。

（4）《乡愁》、《听听那冷雨》、《乡愁四韵》、《舟子的悲歌》、《白玉苦瓜》、《五陵少年》、《新大陆之晨》、《春天，遂想起》、《当我死时》都是余光中广为传诵的佳作。

3.教师导读。

回忆70年代初创作《乡愁》的情景时，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

4.自由读。

5.指名读。（配乐《思乡曲》）