30棉花姑娘教学设计第一课时

30、《棉花姑娘》第一课时教学设计

教材简析：

《棉花姑娘》是人教版小学一年级语文第二册第八单元的一篇科普文章，本课介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段，第一段讲故事的起因，第二 、三、四、五段讲棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病和七星瓢虫吃掉蚜虫的经过，第六段讲故事的结果。本课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

教学目标：

1、认识“姑娘”等七个生字，学习练习书写“星、只”两个字。

2、理解课文内容，初步了解相关的科普知识。知道不同的动物捉不同的害虫，懂得保护益虫益鸟。

3、把课文读正确、流利。

教具准备：生字卡片、词语卡片、小黑板，四种动物的图片等。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，老师知道你们最喜欢猜谜语了，所以在上课之前老师先给你们猜个谜语吧。“像云不是云，地上开白花。像雪不是雪，越冷大家越爱它。”（打一植物）

（出示图片：棉花，这就是棉花）那你们知道棉花都有什么用途吗？（学生自由说棉花的作用）

2、棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘（板书课题，学生齐读）。

认识生字“姑”“娘”，读好轻声。（“花”、“娘”） 个别读好，看看姑娘这两个字都是什么旁的？（“姑娘”是女的，所以是“女”字旁）

（“棉花姑娘”是本文的主人翁，“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。）

二、初读课文

1、请孩子们打开课文30课，自由地朗读课文。要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字圈出来，看拼音多读几遍。标出自然段。

2、教师范读，学生注意听老师读书的语气。

三、结合语境识字，交流识字的方法

师：棉花姑娘带来几个句子，想考考同学们认字认得怎么样。

（一）出示句子：棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜虫。

1、指名读。

2、交流“蚜”字识记方法——虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。

师：（出示蚜虫图片）简单介绍：蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫，就像我们人生病一样难受。

3、全班齐读句子。

（二）出示句子： 她多么盼望有医生来给她治病啊！

1、指名读。学习生字“盼”和“治”

师提问：盼望的“盼”是什么部首？生：目字旁。

2、还能说几个目字旁的字吗？