如何实现勘查技术与工程专业学生培养目标的探讨

【中国地质大学(武汉 )工程学院教学研究论文】

如何实现勘查技术与工程专业学生培养目标的探讨 张惠，张晓西 武汉 4 3 0 0 7 4 ) (中国地质大学 (武汉 )工程学院，湖北

摘要：勘查技术与工程专业主要培养具有资源勘查及油气(水)井工程的设计、施工、管理能力，同时可对该领域新技术、 新方法进行研究和开发的工程技术人员，要求具有较强的工程技术应用能力，能将理论知识很好地与具体工程实际相结合

的人才，特别是对现场管理技术人员在实际工作中的应用判断能力有较高要求。但长期以来的应试教育使得相当多家长把考大学看成子女们的人生唯一目标，认为考上大学就等于有了一切，考高分、进好大学是孩子们的全部，其他都是浮云。所以 从不让孩子参与学* - 7之外的事情，导致学生只会读书，只会考试，其他都有老师和父母考虑，不仅缺乏团队精神，也不主动参加社会活动，更没有除应试课程之外其他知识、技能的补充与拓展，有的甚至个人生活都不能自理。显然，要实现预定的培养目标，必须充分重视学生从中学到大学的顺利过渡，必须重视培养学生的自理能力、明确学习目标、掌握学习方法、强化实践 环节、学会逐渐融入专业领域等，只有这样，才有可能实现预定的培养目标。 关键词：应试教育；勘查技术与工程；培养目标；实践环节

中图分类号： G 6 4 2 . 4

文献标志码： A

文章编号： 1 6 7 4 - 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 3 5— 0 0 7 3— 0 3

勘查技术与工程专业主要培养具有资源勘查及油气 (水)井工程的设计、施工、管理能力，同时可对该领域新技术、新方法进行研究和开发的工程技术人员，要求具有较强的工程技术应用能力，能将理论知识很好地与具体工程实际相结合的人才，特别是对现场管理技术人员在实际工作中的应用判断能力有较高要求。那么如何才能实现预定的培养目标呢？根据多年来的教学实践和与同学们的深入交流，认为应该从以下几个方面人手。 应充分重视学生从中学到大学的顺利过渡鉴于中国国情，长期以来的应试教育也使得相当多家长把考大学看成子女们的人生唯一目

标，认为考上大学就等于有了一切，考高分、进好大学是孩子们的全部，其他都是浮云。所以从不让孩子参与学习之外的事情，导致学生只会读书，只会考试，其他都有老师和父母考虑，不仅缺乏团队精神，也不主动参加社会活动，更没有除应试课程之外其他知识、技能的补充与拓展，有的甚至个人生活都不能自 理。这些孩子们到大学后，不知如何与同学相处，如何管理好自己的生活，即便有好好学习的愿望，也因无法适应从中 学到大学的学习方法的转变而无法应付繁重的学习任务。 显然，要实现预定的培养目标，必须充分重视学生从中学到大学的顺利过渡。 二、应重视培养学生的自理能力但是，如何才能实现学生从中学到大学的顺利过渡呢？ 我们认为培养学生应从点滴做起，其自理能力、社会活动能力、实践创新能力的培养均应作为大学学习内容。首先，培 一

、

养学生从大学入校报名抓起，如入校手续要求学生自己完成，不要家长代办，学校要做好学生大学学前教育，为学生较快适应大学生活提供一些必要条件。其次，将学生宿舍采用混住式方式，让专业可边缘交叉的学生住在一起，可使得不同专业学生便于交流，在日常生活谈论中就可对别的专业有所了解，便于专业融合，人脉也在日常生活中不断建 立，为今后的工作打下基础。当然，最重要的还是要培养学生热爱自己的专业，让他们在喜爱中学习，将会使学习变得轻松有趣。勘察技术与工程是野外性较强的专业，生活内容与城市生活有着许多的不同，多让学生接触一些企业文化， 多找校友中工作多年、已经学会充分享受野外生活的同行谈谈人生体会，让同学们在学习专业知识的同时了解本专业的工作性质、工作特点、工作乐趣等。 三、正确的学习方法及学习引导是学生培养的关键中学学习阶段，对于大多数考生、考生家长以及学校来说，学习知识并非为了提高学生的总体素质、增强其将来从事不同工作的能力，而是一切围绕高考，考取高分是所有学生心中的重中之重，而接受填鸭式教育，通过死记硬背以及训练所谓的考试技巧来尽可能考取高分，进入“好”大学。学生本人已经成为学校和

家长们训练的学习机器和考试机器，学习的乐趣荡然无存，来自方方面面的压力是学生们学习的唯一动力，已经谈不上什么合理或者正确的学习方法。 这种情况下，学生们的学习完完全全是被动的，一旦考入大学，学校、家长们如释重负，体现在中学阶段的各种干预不复存在，导致大学新生们普遍不知道如何应对缺乏了老师、 题研究【 I 1 _理论前沿大学(学术版 ), 2 0 1 2, ( 5 ): 2 7— 3 3 . 【 9】孙健.论“卓越计划”实施背景下高等工程教育课程体系设计【¨¨ 高等理科教育， 2 0 1 2, 1 0 1 ( 1 ): 4 1 - 4 5 . 『 1 O 1孙颖，陈士俊，杨艺.推进卓越工程师孵化的现实阻力及对策性

学生选拔途径探究【 I 1 _理论纵横， 2 0 1 2, 1 1 ( 1 ): 7 0 - 7 3 [ 2】林健.“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究[ 1】 .清华大 学教育研究， 2 0 1 I, 3 2 ( 2 ): 4 7— 5 5 .

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培养的启示[ J 1 _人才培养， 2 0 1 2, 2 2 6 ( 2 ): 5 7 - 7 5 .

通讯作者：贺冰新( 1 9 6 5一),女， 1 9 8 7年毕业于武汉地质学院，副研究馆员，主要从事文献采编与专业查新工作， E- ma i l: h e b i n g x i n@1 2 6 . e o m。

『 8 1郭炜煜，包万平.“卓越工程师”教育培养计划与师资专业化问 一

第一作者：吴翔( 1 9 6 4一 ),男， 1 9 8 7年毕业于武汉地质学院，博士学位，教授，主要从事勘查技术与工程专业教学 科研工作。

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