普通高中心理健康教育校本教材结构初探--以甘肃酒泉市实验中学为例

■研究实践 [摘要]高中心理健康教育校本教材开发的研究在不同

学校有不同的特色。本研究基于普通高中的学校、学生及 教育环境特点，从学生生涯发展、学习能力、不同年级、学生个体辅导及教师心理健康等五个方面探索普通高中学生心理健康教育的校本教材结构，突出地方特色和学校特色， 为我国偏远地区高中生心理健康教育校本教材的开发提供 了可借鉴的范例。

[关键词]普通高中；心理健康教育；校本教材 [中图分类号]G4 4 [文献标识码]A

[文章编号]1 6 7 1 - 2 6 8 4( 2 0 1 4) 0 4— 0 0 1 6 - 0 3

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鸯毒麓楗缔构初探 口王晓梅

以甘肃酒泉市实验中学为例

社会发展剑今天，无论是现实的状况，还是已有调案例对当前高中生常见的心理行为问题归类，并提供可

研究都表}月，高中 _ 1牛迫切需要心理健康教育。可现实操作性的实施方案；不足是，教材只注重普遍性『 u J题， 的问题是：虽然需求和呼声很高，但教育效果有限，尤对于特色学校和特殊学生群体缺乏有针对性的指导？ 其是较偏远地I 的高中的心理健康教育工作。问题的根

第二，选择可读性强的心理健康教育凄小。例 f』 I】:

本原因除心理健康教育意识的缺乏和体制问题外，没有首都帅范大学 f…扳社出版，u J京牛、耿增海编著的《心 针对性的教材也是影响因素之一。尽管围家出台心理健理健康教育读本 (高中版 )》;西南帅范大学版社 f l I版， 康教育大纲以来，各地都有不同版本的心理健康教育的尹朝勇主编的《让青春更阳光：高叶 1生心理健康读木》; 相_爻教材， 足，由于不同地区学校特点、生源特点以北京师范大学出版社 f} I版，俞围良t编的《心理健康教

及学校内部资源的构成等诸多因素的影响，那些只体现育读本：高中》等。这一类教材可凄性强，内容通俗易 学性和普遍性的心理健康教育教材对于特色学校来懂，不仅可以用于教学，还可以成为学的

f{助读本， 说然有诸多小适合，【大 l此，开发适合本学校特点的、 足学喜欢的教材之一。这类渎本的不足在丁：内容泛具有针对性的心健康教育校本教材势在必行。 一

化，缺乏针对性。 第 i类则是各地的校本教材干¨一些心白助手册，

、

对高中心理健康教育现有教材的思考

H前，高中心理健康教育没有通用教材，各地根据这一 类教材针对性强，体现 r 域性特，为本地高

地实际情况选择他们认为适合的心理健康教育教材， 中心理健康教育的开展提供 r实施方案，是比较适合 j 能够被选 H】的教材形式常见的有了种： 地实际的教材。其 l f】校本教材的优势是丌丁以更好地为本

第 ,选择现成的巾小学心健康教育教材，例地 (本校 )学生提供更具针埘性和有效的心健康教育如』 _} 1北京帅范大学…版礼 m版，伍新春、乔志宏丰编的方案，不仅注重共性问题，还考虑到其独特的学校特点《心健康教育》; 东师范大学出版礼出版，叶斌主和区域特点。 此，笔提倡各个学校仆发具有钊对性编的《巾小学心理健康教育》 (高中学生用书 );水利水的心理健康教育校本教材。 电f f;版社 f l l版，马志国主编的《心灵成长导航 (修订版 ) (普通高巾心理健康试用教材 )》;同济大学出版社 H{版， 二、酒泉市实验中学的结构性特点酒泉市实验巾学是一所由中等帅范学校转制而来的

戴耀红丰编的《中小学牛心理健康教育丛：心灵体操》; 普通高巾，作为师范学校的历史很悠久， f u作为高 t{ I’ 蓝大版社版，司家栋主编的《高中团体心理辅导主酒泉市实验中学只有六年的发展历程，校同化、学校题方案》等教材彼多地采用。这类教材的优势是内容系特色、学校资源整合都还在探索形成期，这使酒泉实验统性强，以高中生心理年龄阶段特征为依据，通过典型中学作为普通高中具有了以下结构性特点：

1 6中小学心理健康教育 2 0 1 4 4 (∞2 4 3