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第四章、读《周易》,再认识风险管理

风险管理

读《周易》——再认识企业风险管理 瑞士心理学家皮亚杰(J.piaget)在“认 知理论”的基础上,提出的“建构主义 (Constructivism)教学理论”----情境、 协作、会话和意义(“联系”与“思考” 是意义构建的关键) 建构的四大要素。 建构主义关于学习的含义明确指出:学习 的质量是学习者建构意义的能力的函数, 而不是学习者重现教师思维过程能力的 函数。建构主义提倡是在教师指导下, 以学习者为中心的学习。既强调学习者 的认知主体作用,又不忽视教师的指导 作用。教师是意义建构的组织者、指导 者、帮助者、促进者,而不是知识的传 授者与灌输者;学生是信息加工的主体、 是意义的主动建构者,而不是外部刺激 的被动接受者和被灌输的对象。

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