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初中数学教学案例
探索平行线
一、 案例主例分析与设计
本案例是探讨华东师大版第四章第八节内容：平行线的性质。它是平行线的继续是后面研究平移等内容的基础，是空间和图形的主要组成部分。
《教学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展过程；动手实践、自主探究、合作交流。本节课将以“生活、数学活动、思考、表达、应用”为主线，以学生看的到、感受得到的基本因素创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考，积极探索主动获取数学知识，从而促进研究性学习方式的形式，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性的学习精神。
二、 案例教学目标
1、 知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。
2、 数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想的全过程。
3、 解决问题：通过探索平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想，以及建模能力创新意识和创新精神。
4、 情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和团结合作，
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