高等教育心理学作业

一、通过问卷形式，对首都医科大学五年制《法学班》学生进行心理健康调查，结果显示，这部分学生的心理健康问题主要有；

1、学习方面：缺乏学习动力，主要表现为逃避学习，不愿意上课或上课不认真听讲，把精力放在与学习无关的事情上；缺乏必要的压力，考试不及格也满不在乎；注意力涣散，兴趣转移，对学习采取对付政策，对学习以外的事如看录像、上网玩游戏等兴致勃勃。

2、择业、求职方面：过于追求功利。

二、针对上述问题，结合本课所学，探讨如何解决上述问题。

1、缺乏学习动力：产生该问题的原因很多，有社会的原因，也有家庭和个人的因素。①现在我国的教育体制，导致家长对上大学之前的教育极为重视，对学生的压力过大，认为学生只要通过努力，考上一个名牌大学甚至热门专业，就万事大吉了，就业也就不成问题了。所以当学生考上大学后，对于他们的学习情况却不再关心。②而学生呢，考上了大学，来自于学校和家长的督促骤减；同时在家长的思想影响下，也认为考上了大学就松了一口气，可以好好歇一歇了。③还有很多学生，因为上大学之间缺乏必要的职业教育，导致对自己大学后所学的专业缺乏了解，不感兴趣额，这就导致学习动力明显下降，结果导致刚上大学时成绩一团糟，时间一长，个别学生还容易出现破罐子破摔的想法，最后连毕业够困难。

要解决上述问题：首先，要引导大学生端正学习态度、树立正确的学些目标和抱负。大学之前的所有教育，主要是基础教育，对于学生以后走向社会和工作岗位，缺乏专业性和职业性的指导。大学学习才是真正走向社会后的工作技能和生存技能锻炼的时期。所以，一定要抓紧有限的时间，充分提高自己的职业技能，为进入社会后适应专业的工作打下坚实的基础。其次，也要提高大学教师的教学技能。在大学内，学生的学习是主动的，教师也不再像高中老师那样督促。但是，学生最开始会不适应这种转变，那么，一名好的大学教师，就要把自己的课讲得生动，这样才能够引起学生的学习兴趣，有利于课下学生的自主学习。同时，大学教师还要引导学生客观评价自己，帮助他们确定一个适宜的奋斗目标，

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