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※ 中学生物学教学论是研究中学生物学教学的专业技能，也是实践性很强的就业指导课程
※ 生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的事实和概念，更要体现科学是一个探究的过程
※ 一个具有生物学科学素养的人，应该对生物技术的特征有一些基本的认识，这种认识包括生物科学与技术的关系，生物技术和社会的关系以及涉及生物技术的一些基本原理，在中学生物学课程中加强生物技术，是我国生物学课程进入21世纪之后的变化之一 ※ 初中和高中生物学课程是面向全体学生的大众教育，课程的主要目的是提高全体公民的生物科学素养
※ 生物学课程的价值：一、培养学生的生物科学素养。二、为学生终生的学习和发展打下基础。三、为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助
※ 国家课程标准：在我国，国家课程标准是由教育部颁发的带有指令性的国家重要课程文件，是国家对基础教育课程的规范和要求。课程标准是教材编写，教学，评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
※ 课程标准和教学大纲的共同之处是他们都是教育部颁发的指令性的课程文件，是“编教材，教学，评估和命题”的依据；不同点是：一、课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而教学大纲则强调的是具体的学习内容。二、生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，而不是最高
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