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《说文解字》教学、研究系统的数字化研究综述

说文解字数字化研究综述

《说文解字》教学、研究系统的数字化研究综述

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文章编号:1006—9860(2005)09—0078—05

总第224期中国电化教育2005.9

教学、研究系统的数字化研究综述《说文解字》

宋继华1,李国玉2,柯永红1,胡佳佳1,李桂芳1

(1.北京师范大学

信息科学与技术学院,北京

100875;2.北京外国语大学中国外语教育研究中心,北京100089)

摘要《训诂学、音韵学等语言学学科自身的规律以及研究系统的数字化研究,涉及文字学、:说文解字》教学、

中文信息处理、知识工程、智能教学系统等技术领域的知识,承载着以计算机为核心的信息技术在传统汉语言文字学领域应用乃至融合的认知过程,回顾并梳理这一认知过程,对于拓展和促进信息技术在更广泛学科领域的应用具有借鉴意义。

关键词:说文解字;说文学;教学系统;研究系统;数字化中图分类号:G434

文献标识码:A

核心的信息技术在教育、教学领域的运用”。对于本

文而言,就是以计算机为核心的信息技术在传统典

中国传统典籍浩如烟海,门类繁多,灿烂悠久的籍教学、研究领域中的运用,需要强调的是,这种应中国古代文化,通过这些典籍得以保存、传承和延用的深浅程度不仅与日益发展的信息技术密切相续,在历经千载的保存、传承和延续过程中,又得后关,而且更为重要的是与我们对这些传统典籍的认人的认识和研究,融入新的文化内涵,由此构筑了中知程度密切相关,因此,特别需要关注传统典籍自身国古代文明。透过今天的中国初等和高等教育,我们的教学规律、教学策略以及研究模式。依然可以看到这些承载着中华民族灿烂文明的典籍鉴于中国各类传统典籍的历史地位、记载方式、

学术特点和内在规律的不同,如何运用现代教育技在教育、教学过程中,被广泛地使用,特别是在人文

学科领域,这些典籍的应用价值更是显而易见。术来研究和设计这些典籍的方式方法也就不能一概随着各个领域数字化进程的加快,如何运用先进的信息而论,不仅应该结合每一部典籍的具体特点和规律技术(数字化)手段来加速这些传统典籍的整理、研来设计其教学系统、研究系统,同时也应该运用最恰究、教育、传播乃至应用、发扬、光大,使这些具有丰当的信息技术手段,使所设计的系统满足一般的社富文化色彩和丰厚历史思想的典籍为国家的现代化会需求。本文正是通过这部典籍和《说文解字》“数字建设服务,已经是摆在我们面的十分迫切的任务。化教学系统与研究系统的设计”这一课《说文解字》

所谓数字化,就是以比特(1和0)为最小单位描题的研究进程来阐述上述问题的,既然该课题是以述的一切信息或描述一切信息,它是以计算机技术、《说文解字》这部典籍为蓝本来论述,那么理应先对多媒体技术、光盘技术、网络技术、自然语言处理技《说文解字》予以较为全面的了解。术等为核心的IT技术的重要组成部分,是信息化进

二、的历史地位及学科特点《说文解字》

程的基础、前提、目标和结果[1]。而这里的数字化研

成书于一千八百多年以前,著名的究,其实质是指运用现代信息技术(或称现代教育技《说文解字》

传统语言学家陆宗达先生认为:术)对传统典籍中的一些特定典籍进行更为深入的《说文解字》(以下简称研究与设计,这些研究和设计,从传统的汉语言文字)不仅是我国语言学史上第一部分析字形、《说文》说解字义、辩识声读的字典,而且也是文字学、训诂学领域而言,不仅能够贮存这些特定典籍的原貌和

学、音韵学研究和古代文献阅读必须使用的一部专已有的研究成果,而且能够对已有的研究成果再度

书,它含有关于先秦文献语言和文字的多方面的资进行归纳、系联、类聚,在更高层面上形成知识的再

料。深入地研究它,是研究汉民族语言文字学史的重度综合;从计算机应用技术角度而言,就是数据挖掘

先代典籍,凡有价值者,均在一定时期内引要内容[2]。或知识挖掘,而这两方面的最终目的,均是期望得到

起社会的重视而出现多次研究高峰,更新的研究结论以及在更大程度上满足社会的需《说文》自东汉许慎著述以来,几度成为学界关注的重点,并在隋求。而此处所说的是指“现代教育技术”“以计算机为

一、缘起

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