苏教版《认识几分之一》

苏教版小学数学三下《认识几分之一》教学设计

一、教学课题：认识几分之一

二、教学内容：苏教版小学数学教科书P64—65 三、教材分析

本课内容是苏教版三年级下册第八单元认识分数第1课时。三上时学生已初步认识了分数，学习一个整体的几分之一是学生对分数的一次新的认识，是对原有分数内涵的一次丰富。但是由于受以往经验的影响，学生往往很少会主动将一些物体看成一个整体，所有认识由一些物体所组成的整体式其中一个重点内容，用分数表示整体中的某几个物体占这个整体的几分之一，这对学生来说又是一个难点，学生往往受每份分得的物体的个数和整体个数的影响。为了排除这些干扰，在教学中巧妙地运用多媒体辅助教学。例如运用多媒体课件一盘桃平均分成4份，学生看不见这些桃子，只能看见被平均分后的几个色块，通过这样做，帮助学生突破知识难点，把握知识内涵。

四、学情分析

学生在三年级上册通过把把一个物体（图形）平均分成几份，认识它的几分之一或几分之几，积累一定的活动经验和数学认识，这是认识一些物体的几分之一，要让学生利用已有的认识和经验，联系现实情境中的具体现象，从中抽象出相应的分数。

五、设计理念

《新课标》明确提出交涉在学习过程中应当扮演引导者的角色，学生才是学习的主体，这节课上我就充分扮演了引导者的角色，认识分数是学生第二次接触，在三年级上册已经初步认识了分数，知道把一个物体（图形）平均分成几份，用几分之一或几分之几表示一份或几份，学生在初步认识分数的基础上能进行简单的分数加、减法计算，理解一个物体的几分之一并不难，而理解一个整体的几分之一就不太容易了，本课教学中，我引导学生注重运用数学语言准确、精炼且富有节奏的叙述：一盘桃平均分成4份，每只小猴分得这盘涛的1/4。整节课以学生的自主学习，动手操作，合作交流等方式达到预设的教学目标。

六、教学目标

1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。

2、通过自主探索，动手实践、合作交流等活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。

3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。

七、教学重点

认识几分之一，并能正确表述一些物体的几分之一。 八、教学难点

把一些物体看做一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”。是学生能够把个数与份数区别开来，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

九、教学准备

师：多媒体课件一份；生：12根水彩笔、桃子图片若干