馆档网 文档下载 文档下载导航
设为首页 | 加入收藏
搜索 请输入内容:  
 导航当前位置: 文档下载 > 所有分类 > 教学研究 > 教学案例/设计 > 关于小学生偏科现象的研究
侵权投诉

关于小学生偏科现象的研究

关于小学生叠斟理象帕硼究

山西省平遥县实验小学张希斌

摘要:素质教育要求我们的基础教育要:经常表扬学生等等。然而就因为这些原因小学:难情绪,遇到困难往往知难而退,所以培养学习面向全体学生,要使学生全面发展。小学阶段的:生会偏爱上这一学科,从而提高该学科学习成’:意志,养成勤学不懈的品质,应是矫治偏科的着学习正是打好基础的时期,学生各科的学习应:绩,而好的学习成绩,又强化了对该科的喜爱,:力点。教师必须帮助学生树立学习“弱科”的信全面发展,不应有偏科现象。

关键词:小学生‘偏科对策

:形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师,再加:心,增强克服和排除学习困难的毅力,如学生遇:上老师经常批评学生,更甚至将某一个学生的:上“弱科”上的问题时,教师要仔细讲解,耐心疏

据调查,目前有20%的小学有一部分学生:缺陷作为代号,在学生中间呼来唤去,如此的教:导,并积极鼓励他们克服困难。否则,一遇困难在学习上存在着比较严重的偏科现象。所谓偏:师会让学生感到厌恶,更不喜欢他所教学科,久:就气馁,或“三天打鱼,两天晒网”,“弱科”还是科是指在学习中不能正确对待各门学科的学:之,学习成绩下降,丧失对这一学科学好的信:学不好。习,把主要精力集中于学习喜欢的学科,而忽视:心,导致恶性循环。如某个学生不喜欢语文,喜:甚至放弃其他学科的学习。久而久之,学科成绩:欢数学,原因是语文老师总是批评他,他对语文:

3.矫治的侧重点——培养“弱科”能力矫治“弱科”学习,除了激发兴趣、锻炼学

就出现较大差异,形成“强科”与“弱科”之分。素:越来越没兴趣了,但数学老师则不然,他有一点:习意志,还要把侧重点放在培养能力上。如数质教育要求我们的基础教育要面向全体学生,:进步,老师就给他鼓动和表扬,于是他越学越有:学是一个学生的“弱科”,那么,教师应该帮助要使学生全面发展。小学阶段的学习正是打好:劲。这样,语文成了该生的“弱科”,数学成了该:学生提高观察能力、概括能力、理解能力、运算基础的时期,学生各科的学习应全面发展,不应:生的“强科”。有偏科现象。

在调查中。我将导致小学生偏科的原因进:行了系统归纳。主要有三方面的原因:

一、学生自身的原因

三、家庭的影响

:能力以及解决问题的能力。当然,“冰冻三尺非,一日之寒”,培养能力是一个较长的过程,教师

家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好:要善于发现学生能力上的不足,进行强化与补:以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长:救训练。:.爱好文娱,家庭艺术氛围浓,则孩子往往偏爱:

对于学生偏科的学习,教师、家长需要投入

学生自身的智力和非智力因素也是造成一音乐;家长爱好体育,喜欢活动,则孩子偏爱上二 大量的时间,对学生进行“弱科补差”,帮助他们学生偏科的原因。根据美国发展心理学家加德:体育课。据调查发现疡e长是语文教师的,孩子:克服学习上的困难。但是,克服学习上的偏科倾纳的多元智力理论,人的智力应是多元的,每:爱学语文,当数学教师的,孩子爱学数学。个人至少存在着的7种智力,即言语一语言智:

:向,千万不能“矫枉过正”,否则出现“弱科变强

小学阶段正是打基础的时期,学生应全面:科,强科反而变弱科”,学生还是不能全面学习。

力、逻辑一数理智力、视觉一空间智力、音乐一 发展,不宜有偏科现象。对于偏科的学生,教师 矫治偏科学习的落脚点一定放在促使学生素质节奏智力、身体一动觉智力、交往一交流智力、一应根据国家课程标准要求,积极指导,帮助矫 全面发展上,在抓“弱科”学习的同时,不仅不应自知一自省智力。加德纳认为这7种智力在现:治。对于部分小学生偏科现象的矫治,笔者认为:限制他们对所擅长科目的学习,还应帮助他们实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不:应该从以下几个方面着手。同程序组合在一起,使得每一个人的智力各具1特点。加德纳还认为每种智力发展各人是不一:

1.矫治的着眼点——激发“弱科”兴趣

:充分发挥自己的“强科”优势,既要补“弱科”之!短,又要扬“强科”之长,这样才有利于学生全面

激发“弱科”兴趣,就是让学生对不喜欢的:提高:

有一个木桶原理是说:“一个用木板做的木:桶,若有一块木板短于其他木板,那么这个桶只

样的,有的人言语一语言智力发展快,表现在:学科产生浓厚兴趣。激发兴趣可采用一些方法::学习上偏爱语文学科;有的人逻辑一数理智力:发展好,学习上偏爱数学;音乐一节奏智力强

(1)用目标激发兴趣

。把学习目标分解,定下阶段性的小目标i刚!能容纳到短木板上沿的这部分体积。”但如若把

的人,多数偏重音乐学习;身体一动觉智力好 开始要求放低一点,这样便能激励再接再厉的-木桶斜放,所容纳的体积就大了。对偏科生也是的人,多数偏爱体育课。可见学生偏重什么学:勇气,兴趣就会越来越浓厚。科学习,与不同智力发展有一定关系。此外,学:生偏科往往也是由兴趣差异造成的。兴趣是学’

(2)用优势引导兴趣.

尽量发现学生某方面的优势,以此为“兴奋r

:一样,尽萤充分发挥“强科”之长,以长促长,取:长补短,他们才会更全面、更健全地发展。

参考文献:

习的动力,学生重视感兴趣的学科,轻视或不:点”培养兴趣,享受成功的快乐,建立信心,比如 [1]郭振武主编.《学校管理》.中央广播电视

学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强,就:一个学生不爱学语文,但发现该生书写]:整隽:大学出版社,2000年6月第一版.产生学习动力,便能主动积极地去学这门课;:秀,教师就以此为“兴奋点”激发他学习语文的:反之,对某门学科兴趣弱或没有兴趣,学生自:兴趣。然不愿把工夫下在这门课上。很多老师反映健 康课、劳动课不好上,原因是学生对这两门课:

(3)用兴趣迁移兴趣

[2]孟繁华主编.《中外基础教育改革与发

:展》.中央广播电视大学出版社,2000年12月第

-一版.

学生对“弱科”没有兴趣,而对某项活动有:[3]程正方主编.《学校管理心理学》.中央广

没有兴趣,又不是考试科目,学生自然懒得去:兴趣,可利用某项活动兴趣,迁移到“弱科”学习:播电视大学出版社,2000年8月第一版.学习,有的索性弃之。

:上来。如学生不爱掌数学,但喜欢游戏,于是可:

[4]李兵.《农村义务教育管理体制改革的

二、教师的问题-以把数学有关内容编成游戏,让学生玩,玩着玩一问题与对策》.《人民教育》.2003.15/16.9~10.

[5]魏继军.《教育如何为学生的全面发展:奠定基础》.《黑龙江教育》综合版.2003.7/

小学生偏科学习,受教师影响较大。学生偏:着学生可能会对数学也来了兴趣。爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所:致,如老师漂亮,亲和力强,对学生很关爱,并且

2矫治的着力点——锻炼学习意志

万方数据

偏科生对“弱科”学习既缺乏兴趣,还有畏,8.17—19.

第1页

热门文档

相关文档

  • 小学生偏科现象研究报告

    小学生偏科现象研究报告一、问题的提出 小学生有着自己独特的兴趣爱好。因为我们的兴趣爱好, 小学生有着自己独特的兴趣爱好。因为我们的兴趣爱好,十 分擅长,成绩...

  • 小学生偏科现象研究报告

    小学生偏科现象研究报告一、问题的提出 我在下课时, 总看到几个同学愁眉苦脸的, 我在下课时, 总看到几个同学愁眉苦脸的,经过了解我知道, 经过了解我知道,这些...

  • 小学生偏科现象论文

    小学生偏科现象论文_小学作文_小学教育_教育专区。关于小学生偏科现象的研究 摘要:素质教育要求我们的基础教育要面向全体学生,要使学 生全面发展。小学阶段的学习...

  • 【论文】小学生偏科现象引发的思考

    孩子在课堂上、在课余生活中、在对老师的态度上的明显差异,都说明了偏科现象的存在。偏科的危害是深远的,不仅会导致学生在知识上产生缺陷,在学科方面出现“跛腿...

  • 社会实践报告-针对小学生偏科现象的几点思考

    小学阶段正是打基础的时期,学生应全面发展,不宜有偏科现象。对于偏科的学生, ... 小学生偏科现象研究报告 3页 免费 小学生社会实践报告 2页 1下载券 小学生...

  • 学生偏科现象调查及研究

    一、问卷的编制、发放及回收 中学生存在偏科现象,有61.36%老师认为很多中学生 ...(二)针对教师的原因. 有关研究表明,教师的教学方式和教师期望水平 对学生偏科...

  • 【论文】中学生偏科现象调查及研究

    中学生偏科现象调查及研究_专业资料。本文以问卷调查形式以及实地走访形式向中学生及家长和老师收集了大量中学生偏科现象的相关信息.并对资料和数据进行了全面的分析...

  • 学生偏科现象调查及研究

    教 学 评 论 中学生偏科现象调查及研究袁小武(江西省宜春学院 ) [搞 要 ] 本文以问卷调查形式以及实地走访形式向中学生及家长和老师收集了大量中学生偏科现 ...

  • 学生偏科现象的调查问卷

    此问卷旨在了解初中生 偏科情况,以便今后能有针对性地改善相关教学,使初中生的偏科现象能够得到改 善。 本次调查采用不记名制,仅供研究使用,因而不会对你造成...

站点地图 | 文档上传 | 侵权投诉 | 手机版
新浪认证  诚信网站  绿色网站  可信网站   非经营性网站备案
本站所有资源均来自互联网,本站只负责收集和整理,均不承担任何法律责任,如有侵权等其它行为请联系我们.
文档下载 Copyright 2013 doc.guandang.net All Rights Reserved.  email
返回顶部