《走进童话世界》阅读指导课教案

《走进童话世界》阅读指导课教案 教学设计思想： 1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣， 养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力， 形成初步的鉴赏能力。 教学结构流程图： 揭示专题-呼唤旧知、指导文本-小结方法、鼓励读书-拓展延伸 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣 2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学过程： 一、揭示专题。 同学们，你知道哪些童话故事，你是通过什么途径知道他们的？(这些都是美丽的童话 人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！ ) 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。 (1) 台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人 5 岁了，还没有倾听过童话，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人 15 岁了，还 没有阅读过童话，那么他的少年少了一道银灿；如果有人 25 岁了，还没有细味过童话，那 么他的青年少了一片辉碧 从台湾著名作家张晓凤的一段话中， 我们体会到了童话作品对 我们的影响是多么的深远。 (2) 、让我们来初步了解一下童话吧！ (指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。指 导读书方法：浏览性的泛读法) 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻” ,大致 了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有 价值的信息。 从简介和目录上你知道了点什么？ 2、安徒生是世界童话大王，那么你还知道那些童话大师？今天我们来学习一篇童话故事。 (1) 、下面我们就读读《去年的树》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一 遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？ (读书方法： “限量速读法” ,在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。 ) (2) 、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划 一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？(读书方法：精读。 ) 3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。 (读懂童话还要读懂道理

。 ) 2014.10.10