声声慢永遇乐学案

2012-2013 学年 第一学期高 二语文唐诗宋词选修导学案

编号：17

使用时间：

2012. 12

班级：

小组：

姓名：

评价：

千古绝唱易安愁-----《声声慢》 《永遇乐》导学案 【使用说明与学法指导】 1.反复诵读这两首词，勾画重要字词(例如词眼等) ,对精彩语句做出批注。 2.在认真研读的基础上，完成学案，要求 35 分钟内独立完成，书写规范。 3、独立完成后，小组合作交流，修改完善，允许求同存异，提倡个性解读。 【学习目标】 1、品味语言，把握意象，体会词的意境和作者的思想感情。 2、体会艺术手法，总结词的鉴赏方法。 3、了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格。

南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡 浓愁、哀愁--沉郁凄凉 如《声声慢》 《永遇乐》 《武陵春》 (P87) 4.关注背景 这两首词是均是李清照晚年之作。靖康元年(1126 年) ,金兵攻占宋都汴京， 次年掳走徽、钦二帝，北宋宣告灭亡，这就是历史上的靖康之变。面对巨大的民 族灾难，李清照荒忙随宋室南渡，踏上逃亡的道路。他与赵明诚费尽心血搜集的 文化艺术珍品，也在路上丧失殆尽。建炎三年(1129 年) ,赵明城只身奔建康赴 母丧时，突患急病，不治身亡，其时李清照 46 岁。从此以后，她便一直过着孤苦 伶仃的生活，辗转于浙东各地。作者历经山河残破、故土难回、家破夫亡、孤身 漂泊等一系列打击和折磨，内心充满着无尽的哀愁。这两首词都是在这种背景下 写的。 5、尝试默写(两首)

了解写 作背景 勾画重 点信息

识记 A 做到一 字不差

装

预

习

案

订

第一步：熟读诗歌，明确写景和抒情诗句。 第二步：运用已掌握的诗歌鉴赏思路解读诗歌的内容。 诗歌鉴赏思路：一看标题(点明或暗示写作内容或主题) 二看作者(生平遭遇，知人论世) ; 三看注释(重要信息补充) ; 四看全文(1、写景找主要意象，从意象到意境； 2、叙事找叙述了怎样的事情； 3、抒情找直接抒情的句子把握诗眼) 第三步：完成预习案。

我的疑问(至少提出一个有价值的问题)

【自主学习】

线

1、识记字音 觅( ) 凄( ) 戚( ) 乍( ) 还( ) 将( )息 憔悴损( ) 铺翠冠( )儿 捻( )金雪柳 簇( )带 争济 ( )楚 风鬟( )霜鬓 2、理解词语 将息 损 怎生 次第 三五 簇带 济楚 这次第 3、走近作者： 李清照(1084—约 1151)号 易安居士，山东济南人，南宋杰出的女词人， 婉约词派代表，被称为“千古第一才女” ,后人有《漱玉词》辑本。 她的创作以南渡为界分为前后两个时期。 南渡前：描写

少女、少妇时期的生活 闲愁、离愁--清丽婉转。如《如梦令》 《一剪梅》 《醉花阴》 (P87)

《考试 大纲》 识记 A 理解 B

将自学 过程中 发现的 困惑写 在 下 面，提 供给老 师。 A、B、 C 层学 生必做

探究案 【整体感知】 《声声慢》中你读出了一个怎样的抒情主人公形象？请在文中找出 依据。 (点拨：注意手法，寻找词眼) 答 手法：巧用叠词，直抒胸臆; 巧用意象、层层渲染，寓情于景 情感 ： 愁

了解作 者，掌 握相关 的文学 常识。 1