《启蒙运动》教学设计

《启蒙运动》教学设计 一、教学目标 知识与技能：了解 18 世纪欧洲思想家如何凭借理性的力量认识社会发展的规律；知道启蒙运动的主要 代表人物及其核心思想，即批判专制主义和宗教愚昧，宣扬自由、平等。分析其对即将到来的资产阶级革 命的影响 过程与方法：学会通过分析相关材料，培养学生制作表格归纳出启蒙思想家的核心思想的能力，提升 学生分析其对即将到来的资产阶级革命的影响的拓展能力。 情感态度价值观：运用所学知识能够理解启蒙思想对人的精神解放的意义，敢于运用自己的理性去判 断和思考，从而树立正确的自由、平等的价值观。 二、教学重难点 1.教学重点：列举启蒙运动的代表人物及其核心思想。 2.教学难点：评析启蒙运动对人的精神解放的意义和对即将到来的资产阶级革命的影响。 三、教学策略 1.采用情境创设法，在教学中，可以利用与代表人物思想相关的资料帮助学生理解启蒙思想家的核心 思想，并通过设计相关的问题经过学生的思考与探究，加深对启蒙思想的理解与运用。 2.采用探究──讨论模式，贯穿讲授法、讨论法，同时指导学生通过制作表格的形式，讨论归纳启蒙 思想家的核心思想。通过列表既能够落实重点知识，又能让学生对代表人物的核心思想进行比较区分，同 时也为突破难点做好了充分的准备。 3.教师准备：制作多媒体课件，相关资料的整理与相关问题的设计。 4.学生准备：预习课本，通过阅读相关资料进行归纳与评析。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 运用史实资料导入 (资料见教 参 84-85 页)归纳背景： 经济: 18 世纪欧洲资本主义 经济进一步发展。 政治 : 新兴资产阶级力量壮 大， 要求摆脱封建专制统治和 教会压迫。 思想 : 文艺复兴传播了人文 主义，解放了人的思想。 科技 : 自然科学的发展启迪 人们对社会规律思考。 运用课件展示图 6-17、18、 19, 列举出启蒙运动的代表人 物。 规定 5 分钟时间学生完成 对其核心思想的列表归纳总 结。 运用课件展示材料一： “教皇 是 ‘魔鬼一样的骗子’ , 是 ‘两 足禽兽’,教士和主教是‘卑 鄙的流氓’。” “天主教的

设计意图

导入新课 (5 分钟)

选择典型的史实来吸 引学生的兴趣，通过 合作探究来了解启蒙 探寻启蒙运动的含义。 运动的含义及兴起的 合作探究 : 探寻启蒙之 历史背景。更加有助 源。 于对其含义的理解， 同时做到与前面所学 内容分承上启下的衔 接作用。 运用课件展示图像， 让学生直观地认识三 位启蒙思想家，激发 学生独立完成对其核 心思想的归纳列表整 理的积极性。 学生根据

材料及设计 的相关问题进行思 考、回答，既能培养 学生的分析能力，又

新课教学 (30 分钟)

自主学习：阅读课本 P42 、 43 ,归纳出各个 启蒙思想家的主要思 想主张。