2014继续教育专业技术人员信息化能力建设 90分题库

技术创新的理论与方法

2013继续教育部分真题

A:

1、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。

2、（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣

3、（定量观察、定性观察 ）课堂观察的两大类型 ▲

4（课例研究）可以引导教师一步步走进新课程

4、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。▲

5、（价值性知识）在体验中、开放、动员的辨别中构建

6、（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 ▲

7、（以学定教）基本教学流程为：学案交流，暴露问题，引导探索，释疑解难，巩固新知

8、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

9、（课堂观察）的两大视角关注知识传授关注学生发展提高教学质量

10、（内涵发展）是提升教育教学质量的必由之路。

11、（澳大利亚摩尔杜克）大学教育学院高级讲师大卫?特里普(Darid Tripp)强调,要善于发现并解释教学中的关键事件,并运用其来提升教师的专业素养,改进教育教学效果,关键在于发展教师的专业判断力.

12、（教师的职后成长）受两个因素影响：动机与能力，所以教师职业成熟=职业认同+能力提升

13、（理智与情感的关系）不是理智高于情感,而是理智与情感的圆环关系.

14、（人上人）是自负的心态，人下人是自卑的心态，人外人是自我封闭的心态，而人中人才是自信舒展的心态。

15、（赏识）——学会爱，是教育者高智慧的体现

16、（张人力，大样本）许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，为什么提问？为什么让学生小组讨论？

17、（发展）是教育提升的必由之路。

18、（关爱学生）是教师职业道德的核心,是教师开展专业活动的基础和前提

19、（1997）年我国颁布了《中小学教师职业道德规范》。▲

20、（1995）年颁布《教师资格条例》。

21、（1996）年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》

22、（2000）年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格证书制度在全国开始全面实施。

23、（杜郎口中学）学校创造的“三三六”模式主要含义是：立体式、大容量，整体性教学；自主学习的预习、展示、反馈；展示三模块六环节；预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

B:

1、把（学习的空间）留给学生：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时做不了的老师才出手帮忙”。

C：